高中数学苏教版必修一《函数的简单性质》第1课时)1教案.docVIP

教案 函数的简单性质（一） 教学目标：了解增、减函数的概念及单调性，单调区间的概念，掌握判断一些简单函数单调性的方法和步骤。 教学重点：函数单调性的有关概念 教学难点：函数单调性的判断和证明 课 型：新授课 教学手段：多媒体 教学过程： 一、创设情境 前面我们学习了函数的表示方法，了解到函数的图象蕴涵着大量的信息。 图2—1—1为某市一天24小时内的气温变化图．1揭示了某市一天24小时内的气温变化状况．这是一张完整的24小时气温变化图象，反映了当天各个每个时刻气温值，从图中可以看出上午6时的气温约是-1℃，全天最高气温9℃、最低气温-2℃，在早晨7时和夜晚23时气温为0℃，在早晨7时到夜晚23时气温在0℃以上。 今天我们利用函数图象来进一步来研究一些函数的性质（板书课题）。 二、活动尝试 问题：画出函数，和函数的图象，观察函数图象走向与自变量的变化间的联系。 得如下结论：从左向右看，函数图象在y轴左侧的图象是下降的，右侧是上升的；函数图象在y轴左侧的图象是上升的，右侧也是上升的。反映了函数值随着x的增大而增大（或减小）的趋势。 例如在，中，，则，，则，，则，┅┅ 怎样用数学语言来刻画函数图象在时由左至右是上升的这一性质呢？ 答案是 任取，，得到，，当，则有，即 体现了越往右图象上的点越高，既体现图象是上升的，这时我们就说在是增函数。 看一下图象左侧部分的情形是怎样的？怎样用数学语言来描述呢？ 在轴的左侧，越往右图象上的点越低，说明随着的增加，的值在减小，用数学语言表示：任取，，得到得到，，当，则有，这时我们就说在上是减函数。 三、师生探究 那么我们对一般性的问题进行讨论： 对于区间内的任意两个变量，且 增函数有（图1）图象在内上升； 减函数有（图2）图象在内下降； 四、数学理论 1．增、减函数的定义： 一般地，设函数的定义域为A：如果对于定义域A内某个区间D上的任意两个自变量的值，，当时，都有，那么我们就说函数在区间D上是增函数（increasing function）； 设函数的定义域为A：如果对于定义域A内某个区间D上的任意两个自变量的值，，当时，都有，那么我们就说函数在区间D上是减函数（decreasing function）。 2．单调区间的概念： 如果函数在区间D上是增函数或减函数，那么就说函数在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做的单调区间。 注意：（1）函数的单调性也叫函数的增减性。 （2）函数的单调性指对某个区间而言的，是一个局部概念。 （3）判断函数单调性的方法： ①任取，D，且 ②比较，的大小，通常作化简 ③判断的符号（0或0） ④下结论 五、巩固运用 例1．请说出气温变化曲线的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？解：函数的单调减区间有；单调增区间有。 练习：整个上午（8：00—12：00）天气越来越暖，中午（12：00—13：00）一场暴风雨是天气骤然凉了许多。暴风雨过后，天气转暖，至到太阳落山（18：00）才开始转凉。画出着一天8：00—20：00期间气温作为时间函数的一个可能的图象，并说出所画函数的单调区间。 例2．证明函数在上是减函数。 六、回顾反思 本节课我们学习了函数单调性的知识，同学们要切记；单调性是对某个区间而言的，同时在理解定义的基础上要掌握证明函数单调性的方法步骤，正确进行判断。 七、课后练习 1．在区间上为增函数的是 （ ） A． B． C． D． 2．设函数f（x）是上的减函数，则（　　） A．f（a）f（2a） B．f（a2）f（a） C．f（a2+a）f（a） D．f（a2+1）f（a） 3．函数在区间是增函数，则的递增区间是 （ ） A． B． C． D． 4．对于任意x1，x2∈［a，b］，满足条件f（）［f（x1）+ f（x2）］的函数f（x）的图象是（　　） 5．设函数f（x）=x2+2（a－1）x+2在区间（－∞，上是减函数，则实数a的范围是（　　） A．a≥－3 B．a≤－3 C．a≥3 D．a≤5 6．物理学中的玻意耳定律（为正常数）告诉我们，对于一定量的气体，当体积V减小时，压强将增大，试用函数的单调性证明之。 参考答案 1．B 2．【解析】由于a∈R，∴a与2a，a2与a，a2+a与a无法比较大小， 而（a2+1）－a=（a－）2+0∴a2+1a，由f（x）在（－∞，+∞）为减函数 【答案】D 3．B 4．【解析】对于A有f（x）为一次函数，显然f（）=［f（x1）+f（x2）］ 对于D，任取x1x2，则f（）值对应点A的纵坐标，［f（x1）+f（x2）］值对应CD中点B的纵坐标，显然A在B上方，故选D． 【答案】D 5．【解析】函数f（x）的对称轴为x