高中数学苏教版必修一《函数的图象》1课时1教案.docVIP

函数的图象 教学目标：(1) 理解函数y=f（x）的图象就是直角坐标平面内的点集{（x，f（x）|）x∈A}或{（x，y）|y=f（x），x∈A}，从“形”的角度进一步加深对函数概念的理解.(2) 进一步掌握用描点法作函数图象的方法。 教学重点：描点法作函数图象 教学难点：理解函数y=f（x）（x≠0），y=x2的图象。 问题1：这些图象作法是什么，图象上点的坐标与函数解析式有何关系 数学建构 描点法是作函数图象的基本方法，步骤是：列表、描点、连线。 y=f（x）的图象就是直角坐标平面内的点集{（x，f（x））|x∈A}或{（x，y）|y=f（x），x∈A}， 函数y=f（x）的图象在x轴上的射影构成的集合对应着函数的定义域，在y轴上的射影构成的集合对应函数的值域。 思考：设函数y=f（x）的定义域为A，则集合P={（x，f（x））|x∈A}和Q={y|y=f（x），x∈A}相等吗？为什么？ 数学应用 问题１：试画出下列函数的图象： 　f（x）=x+1 （２）　f（x）=（x-1）2+1，x ∈（1 3）估计人口数量变化趋势是我们制定一系列相关政策的依据。从人口统计年鉴中可以查得我国从1949年至1999年人口数据资料如表所示。如果把人口数y（百万人）看做是年份x的函数，试根据表格提供的数据，画出这个函数的图象。 (2) 分析：（１）分段函数图象的画法 （２）函数y=的图象 问题4：设函数f（x）=x2+1的图象，并根据图象回答下列问题： （1）比较f（-2），f（1），f（3）的大小。 （2）若0＜x1＜x2,试比较f(x1)与f(x2)的大小. 思考:在上例中 (1)如果把“0＜x1＜x2”改为“x1＜x2＜0”，那么f（x）与f（x2）哪个大？ （2）如果把“0＜x1＜x2”改为“｜x1｜＜｜x2｜”，那么f（x）与f（x）哪个大？ （3）如果f（x）是定义域[0，2]，求其值域。 （3）如果f（x）值域是[1，5]，试讨论其定义域情况。