高中数学苏教版必修一第15课时《分数指数幂》2学生版教案.docVIP

第十五课时 分数指数幂（2） 【学习导航】 知识网络 学习要求 1．能熟练地进行分数指数幂与根式的互化； 2．熟练地掌握有理指数幂的运算法则，并能进行运算和化简． 3．会对根式、分数指数幂进行互化； 4．培养学生用联系观点看问题． 自学评价 1．正数的分数指数幂的意义： （1）正数的正分数指数幂的意义是 ； （2）正数的负分数指数幂的意义 ． 2．分数指数幂的运算性质： 即 ， ， ． 3. 有理数指数幂的运算性质 对 无理数指数幂 指数幂同样适用. 4. 的正分数指数幂等于 . 【精典范例】 例1：求值（1） ，（2） （3）， （4） ． ． 点评:解题的关键是利用分数指数幂的运算性质． 例2：用分数指数幂表示下列各式： （1） ；（2） ；（3）． 分析：先将根式写成分数指数幂的形式，然后进行运算． 点评:利用分数指数幂进行根式计算时，结果可化为根式的形式或保留分数指数幂的形式，但不能既有根式又有分数指数幂． 例3：已知a+a－1=3，求下列各式的值： （1）-；（2）- 点评:要学会从整体上寻求已知条件与结论的联系；指数的概念推广后，初中所学的乘法公式和因式分解的变形技巧同样适用. 追踪训练一 1. 计算下列各式的值（式中字母都是正数）． (1)(xy2··)· (2)· 2. 已知，求的值. . 3. 已知，求的值. 【选修延伸】 一、分数指数幂与方程 例4: 利用指数的运算法则，解下列方程： (1)43x+2=256×81－x (2)2x+2－6×2x－1－8=0 分析：利用分数指数幂的性质将方程两边转化为同底的指数幂. 点评:将指数方程转化为一元一次或一元二次方程是解题的关键. 思维点拔： （1）根式与分数指数幂运算要灵活地互化；（2）一般地在化简过程中，先将根式化为分数指数幂，然后利用同底运算性质进行运算. 追踪训练二 1．化简： 2．（ 　） 　　　　　　 3．设a1，b0，ab+a－b=2，则ab－a－b（） 　或　 学生质疑 教师释疑 分数指数幂 分数幂 根式 分数指数幂与方程 运用 性质 有理数指数幂 无理数指数幂