高中数学新课标人教A版必修一2.1.2空间直线与直线的位置关系1导学案.docVIP

2.1.2空间直线与直线的位置关系1 一、学习目标: 知识与技能：1．掌握空间两条直线的位置关系，理解异面直线的概念 。2．理解并掌握公理4，并能运用它解决一些简单的几何问题。 过程与方法：培养空间想象力。 情感态度与价值观：通过对空间直线间不同位置关系的理解、运用和展示，体会数学世界的美妙，培养学生的美学意识。 二、学习重、难点 学习重点:异面直线的概念、公理4 学习难点:异面直线的概念 三、使用说明及学法指导:通过阅读教材，联系身边的实物思考、交流，从而较好地完成本节课的教学目标。 四、知识链接:平面的基本性质及其简单的应用——共面问题、点共线问题、线共点问题的证明，同一平面内两条直线有几种位置关系？相交直线——有且仅有一个公共点平行直线——在同一平面内，没有公共点 五、学习过程: A 问题1空间中的两条直线又有怎样的位置关系呢？ 观察教室内日光灯管所在直线与黑板的左右侧所在的直线;天安门广场上旗杆所在的直线与长安街所在的直线，南京万泉河立交桥的两条公路所在的直线，它们的共同特征是什么？ 思考：如下图，长方体ABCD-A′B′C′D′中，线段AB′所在直线与线段CC′所在直线的位置关系如何？ A问题2：归纳总结 ，形成概念 异面直线: A问题3：空间中两条直线的位置关系有三种： B问题4判断：下列各图中直线l与m是异面直线吗? 1 2 3 4 5 6 B问题5辨析 ①、空间中没有公共点的两条直线是异面直线 ②、分别在两个不同平面内的两条直线是异面直线 ③、不同在某一平面内的两条直线是异面直线 ④、平面内的一条直线和平面外的一条直线是异面直线 ⑤、既不相交，又不平行的两条直线是异面直线 A例1：如图2.1.2-1，在正方体中, 哪些棱所在的直线与成异面直线? 　　　　　　　　　　图2.1.2-1 B问题6如右图所示是一个正方体的展开图，如果将它还原成正方体，那么AB、CD、EF、GH观察：如图2.1.2-2,长方体中, AA1∥, AA1∥，那么与平行吗? A问题8．公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。 符号表示为：设、b、c是三条直线 ∥b b∥c 注：公理4实质上是说平行具有传递性，在平面、空间此性质都适用； 公理4作用：判断空间两条直线平行的依据。 A例2：如图在空间四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。 求证：四边形EFGH是平行四边形。 B变式练习： (1)在例2中, 如果再加上条件,那么四边形是什么图形? (2) 把条件改为: E、H分别是边AB、AD的中点，F、G分别是边CB、CD上的点，且 则四边形是什么图形?为什么? 六、达标训练 A1．设直线、b分别是长方体相邻两个面的对角线所在的直线，则、b的位置关系是 B2．如图2.1.2-3，在长方体中， （1）若E、F分别是AB、BC的中点，则EF和A1C1的位置关系是 （2）若E是AB的三等分点，F是AB、BC的中点，则EF和A1C1的位置关系是 （1） 图2.1.2-3 （2） A3 P51习题2.1A组第6题 B4．一条直线与两条异面直线中的一条相交，那么它与另一条之间的位置关系是（ ） A. 平行 B. 相交 C. 异面 D.可能相交、可能平行、可能异面 B5.已知、b是异面直线，c∥，那么c与b（ ） A.一定是异面直线 B.一定是相交直线 C. 不可能是平行直线 D.不可能是相交直线 七、小结与反思： （1）空间中两直线有何位置关系？（平行、相交、异面） （2）怎样判断两直线是异面直线？（判断关键：既不平行又不相交） （3）什么是平行公理 =∥c D C D’′′′′ C’ B’ A’ B A