高中数学新课标人教A版必修一函数的单调性与最值学案.docVIP

函数的单调性与最大（小）值 学习目标 （1）通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性及其几何意义； （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； （3）能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性． （4）理解最值的含义及函数有最值的几何意义 重点：形成增减函数的形式化定义。 难点：形成增减函数概念的过程中，如何从图像升降的直观认识过渡到函数增减的数学符号语言表述；用定义证明函数的单调性。 一．情景导入： 如图是我们一天的体温变化图，观察这张体温变化图的变化特征 二．互动探究(一)：函数的单调性 1.画出下列函数的图象，观察其变化规律： （1）f(x) = x 从左至右图象上升还是下降 ______? （2）f(x) =- x2 在区间 ____________ 上，图象 在区间 ____________ 上，图象 （3）f(x)=x2 在区间 ____________ 上，图象 在区间 ____________ 上，图象 2.完成下列表格，描述二次函数f（x）＝x2随x增大函数值的变化特征： x … －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 … f（x）＝x2 … … 在（0，+∞）上随x增大，函数值 思考?对于函数，如果在区间（0，+∞）上有“图象上升”、“随着x的增大，相应的f（x）值也增大”的特点，应该怎样用数学符号语言表述呢？ 增函数：一般的，设函数的定义域为I： 如果对于定义域I内 两个自变量的值 ，当 ，都有 ，那么就说函数在区间D上是增函数。 注意：① ② ③ 从函数图象上可以看到，的图象在y轴左侧是下降的，类比增函数的定义，你能概括出减函数的定义吗？ 减函数: 如果对于定义域I内 两个自变量的值 ，当 ，都有 ，那么就说函数在区间D上是减函数。 单调性单调区间: 试一试： 定义在R上的函数满足21,有,则是R上的增函数。（） 已知函数=-在区间（-∞，0]上是增函数，则在R上是增函数。（） 判断函数 ，的增减性。 三．应用示例 例1 例2 证明反比例函数在区间（0，+∞）上是减函数。 定义法证明单调性的步骤: ① ② ③ ④ 问题 把例2中的x的定义域（0，+∞）改成（-∞，+∞），则具有怎样的单调性？ 练习? 物理学中的波利尔定律p＝（k是正常数）告诉我们，对于一定量的气体，当体积V减小，压强p将增大．试用函数的单调性证明之． 分析：证明函数p＝，是减函数即可。 证明： 四．互动探究（二）：最大（小）值 1.观察，图像，你是怎样理解函数的最高（低）点的？用你自己的语言叙述一下。 五．课堂小结 通过增减函数概念的形成过程，你学习到了什么？ 增减函数的图像有什么特点？如何根据图像指出单调区间？ 怎样用定义证明函数的单调性？ 函数最大（小）值的几何意义？ 六．目标检测 1．已知在［0，+∞）是减函数，则、、的大小关系是 A. B. C. D. 2．是R上的减函数，则有（） A． B. C. D. 3．证明函数f（x）＝x2－2x在区间（1，+∞）上是增函数． 4.画出函数图像，研究函数f（x）＝的单调性． y x 1 -1 1 -1 y x 1 -11 -1 -21 -1 1 -1 1 x y