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综合实践活动：简单电路的设计 武进区南夏墅初中 曹建国 [教学目标] 1、 3、情感、态度与价值观： 积极参与讨论、交流和探究学习过程，进一步培养科学素养和合作精神。 [教学重点教学难点 电路设计中涉及的混联电路、单刀双掷开关等知识。 [教学器材　学生思考讨论以下问题： 1、需要哪些实验器材？ 电源一个、开关两只、灯泡两只、导线若干根 电灯之间应如何连接？ 并联 开关和电灯之间应该如何连接？ 应该分别与相应的灯串联。 设计电路，画出电路图： 师生交流讨论连接电路的注意事项： 学生连接实物，并进行验证： 教师对学生的连接情况作简要点评，并提出：如果参赛的队伍有三个、四个甚至更多怎 么办？象这样设计一个简单的电路就能帮助我们解决生活中的具体问题的例子还 很多，大家看——病房呼叫。 二、活动2：探究设计病房呼叫电路 学生讨论思考以下问题： 1、需要哪些实验器材？ 电源一个、开关若干、灯泡若干、电铃一只、导线若干 2、如果只有一张病床，灯和电铃应该如何连接？ 串联或并联，并联时开关应接在干路上 3、如果有两张或两张以上的病床，灯和灯、灯和电铃应如何连接？ 灯和灯之间应先并联，再与电铃串联 4、开关应如何连接到电路中？ 开关与灯串联 设计电路，画出电路图： 根据电路图连接实物并进行验证： 实验评价：事实上医院里一个病区的床位往往很多，有几十张甚至更多，这样的电路体 积就很庞大了，怎么办？ 用一块液晶显示屏代替所有的电灯使电路具有节约能源、减小体积等优点。 三、活动总结：简单电路设计的步骤 ①仔细审题，分析需要哪些电路元件； ②根据题意，弄清用电器之间如何连接，找准开关和用电器之间的连接方式； ③画出实验电路图； ④连接实物并进行验证。 三、活动3：小组合作学习，依次探究设计以下电路 出示课题： 1：设计电吹风电路：理发用的电吹风, 有冷、热两个挡.其中电热丝通电后可发热， 电动机通电后可送风。 要求：只闭合S1时吹冷风;只闭合S2时既无风又不发 热,同时闭合S1、S2时吹热风。 2：设计报警电路：给你电池组、开关、电铃、小灯泡各一个，导线若干。请为值 班室看护人设计一个报警电路。 要求：情况正常时，值班室灯亮，电铃不响； 当有牲畜闯入时，碰到栅栏会拉断栅栏上的 细导线，灯亮同时电铃响，请在虚线框中画 出电路图。 学生讨论交流，尝试画电路图： 教师根据学生完成的情况进行点拨： 1：主要强调两个用电器：电动机和电热丝应如何连接，两只开关应如何连接？ 2：主要引导学生思考电铃和细导线之间的连接，判断是一个局部短路。 学生完成后展示成果，相互交流，体验成功的喜悦。 四、拓展探究活动：设计安装楼道开关电路。 问题情境：在楼道中安装的电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：当上楼梯时，能 用下面的开关开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关关灯；当下楼梯时，又 能用上面的开关开灯，下了楼梯以后，用下面的开关关灯。试画出有关电路 设计图，并用电池组作为电源制作一个电路模型，满足上述要求。 教师引导：这里使用的是单刀双掷开关，观察电路图 1、当单刀双掷开关接通位置1时， 灯发光。 当单刀双掷开关接通位置2时， 灯发光。 2、如何用两个单刀双掷开关实现对一盏灯的控制作用？ 观察三幅图并判断 学生根据设计的电路连接实物。学生完成后展示成果，相互交流，适当评价。 课堂总结： 通过本次探究活动，你有哪些收获？ 布置作业：探究“不听话的电灯” 天热了，晚上楼里的人都喜欢到院子里乘凉，小明就主动在院子里装了一盏电灯。为了方便，小明从他家里的照明线路上的开关处拉出两根线来，装上开关和灯头，装好后，小明试了一下，开关一开灯就亮，一关灯就灭，灯装成功了。 晚上，人们都到院子里去乘凉，小明就把院子里的灯开亮。奇怪的是，院子里的灯一亮，家里的灯也跟着亮了，可灯光比正常的暗的多。小明以为家里灯的开关开着呢。便回家去关掉家里灯的开关，这一关，家里的灯由暗变亮，像平常一样发光，但院子里的那盏灯却熄了。 用干电池作电源，把小明连接的电路再现出来，并分析出现这一现象的原因？ 课后反思：该节课的课堂容量过大，可将楼梯灯电路改为课后拓展探究，或将报警电路删除。 s 2 值班室 试验田 1 L2 L1