新课标下学生“自主学习”和课堂教学模式的研究.pptVIP

高考题例：2006年高考北京卷：新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下在的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分） 新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测、乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。 [答案]示例①爱心大巴需要诚信的回归。②好事坚持做下去，爱心就会变成信心。 ①爱心大巴体现了学子爱心，值得发扬。怀疑猜测略显狭隘心态，应以改正。 ②社会需要信任与坦诚，拥有互相的信任才能使爱心真正传递。 ③爱心变伤心,是因为大家有戒心．何不换戒心为放心,让自己省心舒心呢？ ④对待他人多一分信任，少一分怀疑，莫让良心”便”凉心”。 ⑤多一份信任，爱心便开心。多一分怀疑，爱立变伤心。 ⑥对于爱心，不要疑心,拿出真心。吃下点心，爱心真心，甜在你心。 ⑦只要是爱心中能融化怀疑的坚冰，只要能坚持就能打动猜测的目光。 5、析技巧式批注 要提出用了何种方法，好在何处。 6、补充式批注 如蝈蝈与蛐蛐中， 在写了蝈蝈与蛐蛐的声音之后 ，又仿照作者写诗的格式，写下了青蛙、知了、小溪的乐声，写的很有诗意。 注意：批注的内容，应该以“划出（提出）批注点（感悟点），简要分析、说明理由”为好。 原则： 1、勾画圈点，做批注，不可使书页太干净。 2、用语简洁、精练，用自己的话概括，做到言简意赅。 流程二：讨论 ____班级 第____小组 第____单元小组讨论记录 ____班级 第____小组 第____单元小组讨论记录 小组长： 发言人：① ② 答疑人：① ② 记录员： 提出并讨论的问题： 讨论后的结论： 推荐2-3个需要全班讨论的问题： 谈论，是在学生提出了问题之后的一次集体互助学习的过程。 1、原则：每个人都能够“动”起来 2、方法：小组讨论，分工负责。 3、实施过程： （1）按照座位分小组，大致5-6人 （2）选出小组长，由他主持会议，选出代表本小组在班里的发言人2人，在全班小组汇报后，对于其他组的同学突出的问题，要有专门的答疑人两个。同时要在谈论中有记录员一名。保证了每个人都有事做。 流程三：交流 这是将各组讨论情况汇报的一个活动。 要求： 1、汇报人要到讲台前，汇报本小组讨论情况。汇报内容：①讨论提出了什么问题，有哪些问题得到了解决，结论是什么；有哪些问题没有解决，什么原因。②将问题提交全班求解③在讲台上主持其他组对这些问题的回答过程 2、答疑人到讲台前，解答别的组对这个小组已经解决的问题的质疑，并提出相关问题求解。 流程四：总结 教师（或学生）：1、根据以上讨论中提出的问题进行解答。2、总结 这几篇课文的重点内容（知识、能力） 流程五：拓展 这是针对着以上活动进行的知识与能力的训练过程。1、将本单元的重点内容进行检测；2、对知识与能力进行延伸，进行训练。 总结： 1、调动了每个学生的积极性，属于全员参与的课堂教学活动。 2、集思广益，思维得到较高程度的碰撞。 二、“五步流程”下的文言文教学 （一）自学文言文检查标准: 1、诵读3遍 2、划出作家作品 3、标出重点词语： 要求：标出词语积累的类型，例如：通假字、词类活用中的某种类型（名词作状语、名词作动词、动词作名词、形容词做名词 4、划出文言句式（判断句、被动句、状语后置句、宾语前置句和省略句） 5、借助课文的注释翻译全文（可将重点词语标在书上） 6、归纳出人物性格特点 检查标准： “1”标在书上，“2-3”划在书上并写在空白处，“4”写在书的题目前。 7、质疑问难。 （二）自学过程 1、在前面自学的基础上：完成以下作业： （1）归纳各个自然段段意 （2）找出每个自然段需要掌握的重点词语 （3）质疑：提出自己经过自学还没有解决的问题 （4）按照阅读现代文批注的方法，对每段进行点评 （三）完成自学后，在课堂上进行小组讨论交流学习体会。并选出代表本组在全班发言的同学。 （四）教师总结、归纳 （四）拓展：重点词语的测试 三、古代诗歌自学检查标准 1、意象和意境的特点 2、指出写作手法，并分析其作用 3、主