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网络在初中英语教学资源建设中的运用初探 湖州市织里二中 黄建良 摘要：随着信息技术的，随着信息技术与教育互相整合的逐步深入教育的发展一个前所未有的机遇。本文阐述了网络资源在开发信息技术与课程整合中的作用利用网络资源开展信息技术与课程整合进行了探讨。 《中学英语新课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。信息技术的，随着信息技术与教育互相整合的逐步深入教育的发展一个前所未有的。教学资源是指教学系统中支持整个教学过程达到一定教学目的，实现一定教学功能的各种资源客观存在形式或存在物。网络资源、光盘上的课件、教具、印刷资料(如参考书和参考教案)、录像带、投影片、录音带等目前信息技术与课程整合教师行之有效的资源共享体系 二、网络在信息技术与课程整合中的应用本文从真正意义上的信息技术与整合进行了讨论和研究。、学习 信息技术在学习中的广泛运用，可以通过网络，使世界各地的各种资源与现行教材或紧密结合，或遥相呼应，最大限度地拓展学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状况，使教材更富于针对性、实效性。设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来。 引导学生以网上资源为教材，通过信息技术进行广泛的网上阅读、网上交流等网上实践，丰富学生的素养，并与课内教材相补充，相促进，共同对学生进行博大的教育。 、的学习领域 ，必然打破传统课堂的封闭围墙，把教育带入到一个无限广阔而又全新的领域，在时间上，在空间上都将是无限的。在这个信息技术与教育一体化的天地中，课堂将是一个被无限拓展的无比宽泛的概念。 传统地点是固定的，仅仅极限于某一班级；时间也是固定的，只有区区每周几节。信息技术与教育的一体化，突破了时空的限制，通过互联网，可以随时随地进行习和实践，运用语去交流和通。可以说哪里有，哪里就有文课堂；只要一开机，就可以上课--进行网上阅读、网上作文、网上交际等学习与实践活动，真是时时是课堂，处处是课堂。学生通过网络，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的课堂去接受世界各地老师甚至其他远程教育，在这样的课堂里，一个学生所面对的是多数量、多元化的教师，他所获得的教育也必将是多数量、多元化的。所有教师都可以将自己的资源加入到网络资源中供大家共享，使网络资源不断丰富、不断完善。教师可以根据实际需要对网络资源进行过滤、排序，对网络资源进行重新组合以适应教师教学与学生学习的要求。通过网络，教师在任何时间、任何地点都可以使用网络资源。网络资源要实现共享、体现互动把网络资源管理平台挂在学校校园网上，以便于让本校教师、外校教师方便地访问教师整理的资源，实现资源的共享。只有做到资源的共享，网络上的教育教学资源才会越来越多，只有通过共享，才会使得资源质量不断地提高。。促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，促进学生的认知，丰富学生的情感，拓宽学生的想像，发展学生的能力，培养学生的信息素养及利用网络资源自主探究、解决问题的能力，提高学生的学习层次和效率。目前，比较多的网络资源是以教为主，帮助学科教师传授知识，而帮助学生自主学习、自主探究等的网络资源比较少。新课程提倡学生主动学习、主动参与，培养学生创新精神和创造能力，因此，网络资源建设要从只考虑“为教师教”转向“为教师教与学生学”，即使是帮助教师教的网络资源建设也要满足新课程改革的需要。信息技术与教育互相、互相整合的一体化，是教育现代化的必然趋势。其进程必然随着的发展以及在教中的广泛运用而日益加快，展现出前所未有的，教带入一个划时代的世纪。. 抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育——在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告(节选)[J]. 2000.(12)； （2） 苗逢春. 我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键[J]. 中国电化教育. 2003.(09)； （3）郑芳.教育信息化及其在中小学教育中的实施.信息技术教育,2006（4）. （4）潘云泽，王以宁.信息化进程中教育技术的创新与应用.吉林大学出版社，2004. （5）最新《初中英语课程标准》