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中学课堂和谐管理策略研究 摘 要 中学新课程改革至今已将近十年，中学课堂教育教学各方面虽出现了一些变 化，但课堂教学效果仍未见大幅度地提高，学生在课堂上的学习状况也没有出现 明显地改观，之所以出现这种情况，最重要的原因是由于当前中学课堂管理仍以 传统方式为主，课堂管理没有和课堂教学进行同步的改革。虽然课堂管理的有关 研究在国内外已有了一定的成果，但由于这些研究多以理论为主，对实际操作层 面的指导并不多，特别是针对中学课堂管理的研究尤其少，缺少可资借鉴的有效 管理策略，从而使中学课堂管理水平长期得不到提高。 本研究以社会学、生态学和管理学的有关理论作为研究的理论基础，运用文 献检索、问卷调查、访谈法、案例分析和课堂观察等研究方法，着力于课堂中的 环境、课掌中的教学和学生问题行为等方面的研究。根据实地调查和访谈等的结 果来看，当前中学课堂管理存在着许多“不和谐”现象，主要表现为，教师仍牢 牢掌握着课堂的控制权，学生的主体地位并未得到充分体现，教师在课堂上对各 类学生的问题行为处理方法单一、措施消极，师生关系不够和谐；课堂环境仍不 能匕湛yl,W,J足学生身心发展的需要；课掌管理和课堂教学相分离，教师既缺乏相关的理 论指导，又没有有效的课掌管理策略可供借鉴。 基于对中学课堂管理现状的调查和分析，本研究认为，要切实提高课堂教学 效率，使中学课堂能真『F成为受学生欢迎的地方，就必须实施课堂和谐管理策略。 课堂和谐管理策略是指为使课堂中师生和环境等要素能处于相对的和谐状态，激 励师生积极主动参与课堂活动，以实现课掌系统整体教育教学目标，而采取的用 以协调课堂各要素关系的方式、方法与技巧的综合。针对课堂系统中师生、教学 和环境等子系统，本研究提出优化中学课堂环境、改进教学管理策略、预防课堂 问题行为、营造和谐人际关系，从而改善课堂管理行为，有效促进学生各方面素 质的提高。 关键词：中学课堂；和谐管理；策略 ^ ■ HARMONIOUS OFTACTICSON STUDY INMIDDLESCHOOL MANAGEMENT ^ ABSTRACT ，▲ been for reformationofmiddleschoolshas Thenewcurriculum implemented intheclassroom its adecade．Somehavebeenshown teaching，while nearly changes traditionalofclassroom effectisstillnot accountsforthisiSthe way positive．What classroom hasnot in withthecurriculum keptpace management management，i．e．the thefactthatthe ofclassroom hasmadecertain