第一章学前教育研究方法概述.pptVIP

3.科学研究中的假设 创设是对问题的假定的解释, 是运用思维、想象对所研究的事物的本质或规律的初步设想或推测，是对所研究的课题提出的可能的答案或尝试性设想。 胡适：“大胆假设，小心求证”。 假设是有待检验或证明的理论，理论是被证明或检验成立的假设。 如：自由落体规律，日心说都是从假设开始。 1. 研究方法的宏观结构（层次） 1.经验方法： 文献研究、调查研究、实验研究、实地研究（观察法、行动研究） 2.系统方法:系统论、信息论、控制论 3.理论方法:数学方法、逻辑方法 3.科学研究的程序（环节） （1）选题与假设(确定问题\查阅文献) （2）数据资料收集 （3）数据资料分析 （4）作出判断，得出结论 毕业论文的开题报告、项目申请书等文件中都必须有类似的设计。 三、学前教育研究方法 1.研究的目标 (1)揭示和发现科学事实 (2)探求科学规律 (3)建立和发展科学理论 (4)指导教育实践 2. 教育学科的特点 “教育是事业，其意义在于奉献。教育是科学，其价值在于求真。教育是艺术，其生命在于创新。” ——吕型伟语。 科学意味着有规律可循。 （1）研究对象的复杂性 马卡连柯：教育学是最辨证、最灵活的科学，也是最复杂、最多样化的科学