從日本《 學習指導要領》 的修訂探討其教育變革與發展.pdfVIP

教育資料集刊第四十輯─各國教育變革與發展 1 從日本《學習指導要領》的 修訂探討其教育變革與發展 林明煌* 摘要 自二次戰後至今，日本歷經七次教育改革，每次教育改革都透過課程改革 來達成目的，故每次課程改革重點必反映在《學習指導要領》的修訂。本文的 目的在於透過分析《學習指導要領》探討日本教育變革與發展。首先探究日本 《學習指導要領》的修訂方式與步驟，其次分析日本自二次戰後至今課程改革 的動向與相關問題。結果得知，日本的課程改革雖然會隨著政黨或首相的更迭 而改變，但均有程序性，大抵為中央集權式的改革，充分反映政黨或首相個人 的政治與教育意識型態；日本教育改革的核心思想並非固定不變，常會隨著政 黨輪替或首相更迭有所差異，是一種新保守主義教育思想與新自由主義教育思 想的螺旋式消長過程。 教育改革、課程改革、學習指導要領 49 *林明煌，國立嘉義大學師資培育中心助理教授 電子郵件：lin505