废物材料带来的环境问题.docVIP

《塑料》 松江六中 林超群 教学设计思路 本课是七年级《科学》第13章《地球、矿物与材料》一章中《材料及其应用》一节中的第二课时内容，目的是要让学生了解我们日常生活中一个常见的材料-－塑料。在设计本课时，我先以一个小游戏开场，让学生在玩中体验到塑料无处不在，从而顺利引出本课主题，也培养了学生一种团队合作的精神。在探究塑料的组成和特性时，多采用实验的方法。通过老师的演示实验，让学生对塑料的组成有较深刻的认识。课前组织学生通过探究塑料特征的实验，培养了学生的动手能力，并且激发了他们对科学的探究精神。 本课重在关注废弃塑料带来的环境问题，教师利用学生拍摄的图片以及自己收集的各种资料，让学生看到白色污染和滥用塑料的危害，从而养成合理利用塑料制品的习惯，也无形中培养了他们的环保意识。 教学目标 知识与技能： 知道塑料是由原油组成的 知道塑料的一些特征 认识到弃置废物塑料会带来很多环境问题 4、能对减少废弃塑料造成的污染提出合理的建议 过程与方法： 能收集多种多样的塑料 通过观察、比较、实验等方式知道塑料的一般特性 利用数据、图片等资料使学生体会到白色污染的严重后果 情感态度与价值观： 体会回收、利用塑料对环境保护的重要意义 培养学生节约资源，保护环境的意识和习惯。 三、教学重点和难点： 重点：会描述塑料的特性 关注废弃塑料带来的环境问题 难点：如何合理利用塑料制品，保护环境。 四、教学准备 实验器材：四个较大的纸盒、塑料的圆珠笔外壳、酒精灯 学生实验：探究塑料的特性 实验一：一些塑料袋和一次性饭盒、酒精灯、镊子 实验二：一些塑料袋和一次性饭盒、剪刀、花盆 实验三：一些塑料袋和一次性饭盒、试管、硫酸溶液、氢氧化钠溶液 实验四：干电池、小灯泡、若干电线、塑料的圆珠笔外壳、金属棒、热水、氯化钴试纸 组织班中若干同学组成摄影小队 多媒体课件 收集相关资料与图片 五、教学过程 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 引入新课 开场游戏：同学们四人组成一个小组，老师会发给每个小组一个较大的纸盒，要求每位组员从身边开始寻找塑料物品，看哪一个小组收集的物品数目较多（注意：1、组内物品不得有重复2、如发现所找物品中有不属于塑料制品的，即被淘汰）。 看来我们周围的塑料制品还真不少啊！的确，塑料为人类的生活、生产带来了莫大方便。现在到菜场买菜，菜篮；到超市买东西，也都有塑料袋包装；火车、轮船、街头，到处都有盒饭供应，吃了，将泡沫塑料饭盒往该扔的地方一扔，用不着再去洗碗。还有种种器具、桌子、椅子，甚至汽车、房子都可以用塑料建造。 塑料的组成 来自原油——未经提炼的石油 这些五颜六色、形状各异的塑料究竟是由什么组成的呢？ 1、实验：取一支废弃的圆珠笔塑料外壳，用酒精灯加热片刻，注意观察塑料外壳的变化和散发的气味。 2、PPT：原油图片 介绍原油的物理性质及形成过程。 石油的分馏 提出问题，引发学生思考。 学生仔细观察实验现象：塑料外壳颜色变黑、有黏性，并散发出难闻的气味。 学生认识原油。 二、塑料的特性 塑料与其他材料相比有哪些优缺点呢？下面让我们找其他一些材料与塑料来PK一下，看看用谁来做物品的优点多？（展示图片） ①塑料杯和玻璃杯 ②塑料袋和纸袋 ③塑料盆和铁盆 通过以上的比较，你们能得出塑料的哪些特征？ 学生实验：探究塑料的特性 课前把学生分成四个探究小组 探究小组一：把一些塑料袋、一次性饭盒放在酒精灯上加热。 探究小组二：将塑料袋、一次性饭盒等塑料物粉碎，掩埋在花盆里盖好土，等待两星期。 探究小组三：把塑料袋、一次性饭盒粉碎后放入试管，倒入酸，碱溶液。 探究小组四：设计简单实验探索塑料的导电性和导热性 PPT：总结塑料的特征 学生对不同材料进行对比，分析各优缺点，然后得出塑料的一些特征（自由回答） 三个小组各派代表展示实验结果并做结果分析 小组一：塑料稳定性差，受热易分解且放出有污染的气体 。 小组二：塑料很难被自然降解 。 小组三：具有抗酸、碱腐蚀的能力。 小组四：塑料不导电，也不容易导热。 三、废置塑料带来的环境问题及循环再利用 刚才我们发现塑料的很多优点，但是它也有一个最大的缺点就是不易被降解，那么塑料的不易分解会给人类带来哪些不好的影响吗？ PPT总结：废置塑料带来的环境问题 在我们的日常生活中，不合理地处理塑料垃圾所带来的环境问题还是比比皆是，以下是我班摄影小队为我们捕捉到的画面。 PPT展示：塑料污染图片 资料：可怕的“白色污染”（图文） 请大家出谋划策，如何解决废弃塑料所带来的环境问题？ 1、如何做到塑料循环再利用？ ①回收。我国塑料回收率仅为9.6%，十分低效。 ②分类 如何把塑料进行分类呢?哪些塑料能够循环再造？哪些塑料不能循环再造？ PPT介绍：热塑性塑料