化学教学中问题情境创设的策略研究82432.pdfVIP

·22· 化学教育 2007年第11期 化学教学中问题情境创设的策略研究 王 春 (中国人民大学附属中学北京 100080) 摘要新课程理念下的化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新 的教学手段。课堂教学中恰当创设问题情境，有利于教师在教学中提高课堂的效率，激发学生学习 化学的兴趣，培养学生的创造性思维能力，体现新课改精神。 关键词 问题情境 情境创设 原则研究 策略研究 问题情境教学是教师根据教学目的的需要，依 1．2展现生活背景。营造学习氛围 据教学内容的实际提出问题，并将问题置于一定的 生活是一切活动的源泉，离开生活的学习是没 情境之中，从而引起学生认知冲突，促发学生思维运 有生机的。因此恰当展现生活背景，将教材的内容 转，达到解决问题的目的。创设问题情境是一项重 与学生的生活联系起来，可以营造良好的学习氛围。 要的教学技能，其操作方式一般是提问，但与一般课 【案例2】溶液的酸碱性 堂提问有所不同，它要求提问能创造较高价值的疑 在日常生活中。当我们口渴的时候，经常与一 问，帮助学生从困惑、不解和探索中走出成功之路。 砦饮料打交道．像同学们所熟悉的可口叮乐、雪 针对化学学科教学的特点和学生心理发展水平，在 碧、绿茶、矿泉水、牛奶、咖啡、酸奶……(教师边 情境创没 说边腠_i实物)．这些饮料想必大家都很喜欢．可 化学课堂教学中，创设良好的问题情境，通常需要遵 是’与你们在饮用的时候是否知道它们的酸碱性 循针对性和诱发性原则、层次性和适时性原则以及 呢?我们用什么方法来测定溶液的酸碱性呢? 熟境性和量力性原则。在化学教学中创设问题情境 通常可以采用以下几种基本方法。 l利用日常生活知识。创设问题情境 1．什么足酸性溶液．fI‘么是碱性溶液? 2．饮料有酸碱性吗?如何进行测定? 化学来源于生活，化学教材中的内容也与生活 情境开发 3．用pH试纸测定所给饮料的酸碱性．并对酸 实际紧密联系。通过日常生活创设问题情境可以激 性和碱性饮料进行分类。 发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，营造良 好的学习氛围。 2利用当今新闻热点，创设问题情境 1．1提出生活问题．激发学习兴趣 在化学教学过程中教师利用新闻热点设计教学 在我们的日常生活中，处处有化学，创设生活情 情境可以使教学内容更具有时效性和创造性，可以 境可以使学生从现实生活中去感受化学的存在，从 让学生在学习过程中更多体会到学以致用的价值， 而能激发学生的学习热情和学习兴趣。 同时又可促进学生对教材抽象内容的理解和深化， 达到融会贯通的目的。 【案例l】过氯乙酸的结构和性质研究 【案例3】氯气的性质研究 2003年的4月．一场可怕的灾难在中国大地