第二章家庭教育的地位与作用.pptVIP

请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇和评价，特别是这种待遇和评价来自一个亲近的和具有一定威信的人的时候，它的痛苦会在心灵里留下一个长久的伤痕！ ——（美）杜威 历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲 ——（法）马丁 第二章 家庭教育的地位与作用 家庭教育与个体发展 家庭教育与家庭幸福 家庭教育与社会进步 第一节 家庭教育与个体发展 对个体社会化的作用 对个体个性发展的作用 对人才成长的作用 家庭教育对个体社会化的作用 个体社会化： 个人在与他人的交往中，通过学习知识、技能和社会规范，取得社会生活和正式社会成员的资格，形成、发展和逐步完善自己的社会性的过程。 1、个体社会化在家庭起步 个体社会化的第一步通过家庭中亲子之间和其他家庭成员之间的亲密交往完成。 （1）家庭教育内容包括了生活技能和知识，逐步认识自己与他人、社会之间的关系，掌握社会规范和行为方式。 （2）观察模仿父母行为，受父母影响，内化父母价值观和行为方式，并在社会化的过程中形成个性。 哈维格斯特《人类发展》 幼儿期（0~6）： 学习走路，吃 固体食物，说话； 学习大小便的方法，懂得脾气的好坏，学习控制自己的脾气。 获得生理上的安定； 形成有关社会与食物的简单概念； 与父母、兄弟姐妹及他人建立情感； 学习区分善恶； 儿童期（6~15） 学习一般性游戏中必要的动作技能； 培养对于自身有机体的健康的态度； 和同伴建立良好的关系； 学习男孩和女孩的角色； 发展读写算的基础能力； 发展日常生活必要的概念； 发展道德性及价值判断的标准； 发展人格的独立性； 发展对社会各个单位和团体的态度。 青年期（16~25） 学习与同龄男女的新的交际； 学习男性和女性的社会角色； 认识自己的生理结构，有效地保护自己的机体； 从父母和其他成人那里独立地体验情绪； 有信心实现经济独立； 准备选择职业； 做结婚与组织家庭的准备； 发展作为一个公民的必要的知识和态度； 追求并实现有社会性质的行为； 幼儿时期是接收社会化最佳时期，因为这个时期社会化的执行者主要是父母、家庭，以后各个学期逐渐弱化，家庭教育是个体社会化的奠基。 2、教养方式直接影响个体社会化的进程 父母教养子女的动机、态度、方法等，直接影响子女社会化的进程，尤其母亲的行为模式在儿童社会化过程中，有着更为直接的影响。 家庭教育的个性发展的作用 个性： 个人稳定的心理特征的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。 个性倾向性包括：动机、兴趣、理想、信念等。 个性心理特征包括：能力、气质和性格等。 家庭教育诸多因素，包括家长的教育目标、教育内容、教育态度、教育方式以及教育环境等，都在不同程度上对孩子个性形成、发展起着潜移默化的作用。 母亲态度与子女性格的关系 个性特征发展关键期——3岁前后 个性特征具有相对稳定性，是在高级神经活动类型的基础上产生的，父母应抓住孩子个性萌芽，利用父母情感态度的正确导向作用。 家庭教育对人才成长的作用 家庭早期教育为人才的成长打下基础。 父母的教育理念和教养态度、教养方式对人才素质有深刻影响。 家风，家教是“人才链”形成的重要因素 第二节 家庭教育与家庭幸福 1、什么是幸福家庭 “幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸” —— 托尔斯泰 幸福家庭的标准可以包括： 自我感觉美满幸福 他人感到美满幸福 自我感觉美满幸福 夫妻互敬互爱，互相信任 家庭管理比较民主、科学 家庭成员能够齐心协力地解决家庭问题 夫妻生活和谐 家庭成员在思想上、学习上、事业上能互相勉励，不断向上 自我感觉家庭气氛良好，在家庭中心理安逸、放松、愉快。 姻亲关系处理适当。 他人感到美满幸福 这个家庭看起来像个过日子的样子 一家人和和美美，不吵架 在经济生活上自给自足，不依赖别人 对孩子照顾得好，孩子健康、有教养 家庭布置得井井有条，令人看起来舒服 亲戚关系、邻里关系和睦 2、家庭教育对家庭幸福的作用 子女幸福是家庭幸福的重要标志 调查表明，家长亲子观的主要倾向是为了孩子的幸福着想，“为子教子”的家长居首位。 子女真正的幸福离不开家庭教育 正确的有价值的家庭教育， 注重孩子幸福感，什么是幸福，幸福在哪里，怎样获得幸福。 父母幸福与子女幸福的统一性 “如果你想有好的儿女，那你们就要生活得幸福，要享受真正的人类幸福” —— 卡马连柯 父母为了追求自己幸福而忽视子女幸福固然不对，以牺牲自己幸福作为代价让子女幸