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我对现代教育技术的理解 教育技术的产生 教育技术是在视听教学、程序教学和系统设计科学基础上发展起来的一门新兴分支学科。 教育技术的发展历程 直观教学 视觉教学 视听教学 试听传播 早期的个别化教学 程序教学 计算机辅助教学 经验型的教学系统方法 教学系统方法 教学系统开发和设计 教学技术的继续发展 试听传播教学领域中出现远程教学形式。 个别化教学形式中出现多媒体教学形式、网络教学形式、虚拟教学形式。 系统设计教学领域中出现设计模型的发展 教育技术的定义 在教育技术形成和发展过程中，由于“技术”形态呈现的先后不同及学科自身范畴不断扩展，教育技术的不同时期出现不同的定义。 物化技术的应用 软件开发 方法和方法论 综合技术 教育技术的定义的演变 1994年：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计开发、利用，管理与评价的理论与实践。 2005年：教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程与技术资源以促进学习和提升绩效的研究与合乎伦理道德的实践。 与教育技术AECT1994定义相比，AECT2005定义将“教学技术”改为“教育技术”。 AECT：美国教育传播协会 教育教学结构 教育技术的本质 1.开发和使用各种学习资源 2.用系统方法设计和组织教学过程 3.追求教育教学的最优化：达到最优化教学效果的具体操作主要包括4项,即a.选择和排列最优的教学目标 b.选择和使用最优教学效果的测度 c.选择和采用最优的教学活动 d.选择最优的环境条件 * *
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