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《表格“神算子”》教学案例 红安县占店中学 曾芃彬 初中信息技术第3册第一章第三节 表格“神算子” （１课时）学习内容分析 学生分析 　　　本节课授课对象是八年级学生，他们七年级已经初步接触过Excel，有一定的基础。所以本节课的目的在于让学生学习一些高级的功能，提高学生使用Excel，学会高效、准确地处理、分析数据。 教学目标 课程标准：初步培养学生的分析、处理数据的能力 。 知识与技能：掌握Excel公式与函数基本功能 。 过程与方法：多媒体授课。 情感、态度与价值观：培养学生利用现代化工具处理数据的意识，以及优化处理结果表示形式的意识 。 教学重点及解决措施 重点：Excel的公式和函数的运用 。 措施：通过本课的讨论学习，掌握在表格中运用公式与函数来处理数据。 教学难点及解决措施 难点： Excel的公式和函数的运用 。 措施：通过本课的讨论学习，掌握在表格中运用公式与函数来处理数据。 教学设计思路 本节课要求学生结合教材以及以往学过的知识，通过自主探究、自主学习，在完成任务的过程中，使学生掌握Excel的使用能力。 依据的理论 该节课要求学生能够根据任务需求，熟练使用公式和函数处理数据，表达意图。强调让学生理解计算机是现代信息处理的一个重要工具。在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的基础上，通过亲身体验与理性建构相结合的过程，感受并认识当前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。 信息技术应用分析 教学过程 教学反思 通过本节课的学习，让学生了解表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数据的计算、统计和分析，我们可以了解到更多信息，对事物的各个方面有更加深刻的认识。因此表格是可以揭示事物本质及相互之间关系的有效方法之一，它有助于我们发现和分析更多有价值的问题。同时指出Excel还有其它的处理功能，以此调动学生的自主探索能力。 * * 　　教材介绍了表格处理工具Excel，包括Excel的公式和函数在数据处理中的功能，以及如何在表格中运用公式、函数计算。结合Excel和Word进一步提高学生的综合处理数据的能力。 达到统计清晰的目的 多媒体呈现 进行汇总 简单 数据的汇总 让学生对自己成绩有更直观的了解 多媒体呈现 通过提问寻找规律 较复杂 函数的运用 把自己需要用到的内容突出呈现，感官直接 多媒体呈现 隐藏不满足条件的记录 较复杂 公式的运用 通过对成绩的关注吸引学生 多媒体呈现 呈现期中考试成绩表 简单 数据计算 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 积极回应教师，积极思考； 在知识上带领学生回顾本节课教学重点内容，即Excel的公式和函数操作方法； 在能力上，通过对数据分析的注意事项的分析，提高其分析能力，培养学生利用现代化工具Excel处理数据的意识； 10分钟 学生展示成果 课堂小结 以“最直观”为要求，要求学生以小组为单位，画一幅“期中考试成绩分析图”； 同学分析各小组图形的优劣； 教师提出表格形式是否直观的问题，从而引出图形表示方式； 教师演示图形表示的基本操作方法以及注意事项； 教师点评各小组图形结果； 10分钟 教师对预计学生在以后操作中会遇到的问题加以讲解。 任务二 学生讨论公式、函数、等基本操作方法； 学生自主探索，完成数据处理； 教师引导学生讨论考试成绩如何计算以及计算方法； 教师点评某一同学的结果，同时强调上述操作方法； 6分钟 教师对学生遇到的问题、在巡视过程中发现的问题加以讲解。 任务一 学生讨论。学生可能会从期中考试成绩名次等方面考虑问题，从而得出不一致的答案； 教师展示该表并未经过任何处理。提问； 教师由此总结，这样未经处理是无法得出准确的答案； 14分钟 完成教材“学一招”部分内容 提出 任务 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学 环节