第二讲 问题.pptVIP

五、应用案例 一、重视问题 二、提出问题 三、明确问题 四、紧扣问题 案例 假设你自己是一个批判性思考者，你的一个商人朋友X前来向你寻求心灵的帮助，因为他觉得“生意真的没法做”。 你应该怎样通过反思问题的方法来帮助他走出困境？ 运用案例：CT九步脱困法 具体操作 一、悬置情绪 二、还原成想法 三、辨识其目的 三、辨识其目的 四、分析其后果 五、明晰其概念 六、澄清其问题 六、澄清其问题 七、质疑其理由 七、质疑其理由 八、改写其思想 八、改写其思想 八、改写其思想 九、寻找好的对策 2、合理转换问题 能否换种方式来更好地表述问题？ 例如： 问题： 怎样建一座前后左右四面都朝南的房子？ 转换： 训练题：和尚上下山 一个和尚头一天早上六点上山，第二天早上六点下山，问这个和尚在上山途中和下山的途中有没有可能在同一个时间到达同一个地点？ 参考： 把题干中上山的和尚和下山的和尚设想成不同的两个人。他们在同一天，一个上山一个下山，并且都是早上6点出发。 现在的问题是：他们是否一定会在途中某处相遇？ 答案是肯定的。 3、具体细化问题 需要进一步思考哪些具体的子问题？ 为什么要具体细化问题？ 例：隐形飞机？ 案例 请大家拿出纸和笔，列出问题单。 为了做出买或不买的决策，最好问问理发师以下一些问题： 1、显微镜是不是作假了或预先在镜头上放了白膜？ 2、白膜是不好的东西吗?白膜的量正常吗？ 3、白膜的多少和洗发水的质量有什么关系吗？ 4、理发店专用牌子的洗发水真的能比现在家用的牌子更能减少白膜吗？有何根据？ 5、理发店专用牌子的洗发水有别的缺点吗？ 6、价格差距有多大？ 7、有没有权威部门的认证？ 8、有没有质保书？ 四、紧扣问题 与紧扣问题相反：走题 什么叫走题？ 思维过程中有意无意地偏离了原本应该讨论的问题，结果真正的问题没有得到解决。 案例1：骑车人的理由 案例2：男婴出生率之辩 张三：人口统计发现一条规律：在新生婴儿中，男婴的出生率总是在22/43上下浮动，并不是我们认为的1/2. 李四：不对，许多资料显示，多数国家和地区，如前苏联、日本、美国、德国，以及我国台湾省都是女人比男人多。可见，男婴的出生率总在22/43上下波动是不成立的。 李四的逻辑问题出现在哪里？ 偷换概念：男人不等于男婴。 X X X X X X 思维与辩论 第二讲 问题 本讲要点 一、重视问题 二、提出问题 三、明确问题 四、紧扣问题 五、应用案例 一、重视问题 [美]杜威《我们是如何思考的》 提出思考的全过程 可见问题的重要性 问题的重要性 任何思考都具有一种问答结构。－－伽达默尔 1、“问题”是思考的起点和动力。 如果没觉得它存在问题，你怎么会去思考呢？ 2、“问题”规定着思考的范围和方向。 2、“问题”规定着思考的范围和方向。 谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。 毛泽东《中国社会各阶级的分析》 3、“问题”决定了思考的质量 劣质的问题不可能有优质的答案。 战国有《天问》，后世摹拟的作品为数不少。晋傅玄有《拟天问》，梁江淹有《遂古篇》，唐杨炯有《浑天问》、柳宗元有《天对》，明方孝孺有《杂问》、王廷相有《答天问》，清李雯也有《天问》 问题的恶的循环。 鸡、既生亮、 例子 泰勒斯－－西方哲学之父 提出了伟大的哲学问题：世界的本源是什么？ 苏格拉底可以说没有一个自己的观点 什么是美？什么是公正 伟大：提问之神 谁是最好的学生？ 维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天，哲学家罗素问穆尔：“你最好的学生是谁?”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么?”“因为在所有学生中。只有他听课时总露出一副茫然的神色，而且总有问不完的问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍?”维特根斯坦说：“他没有问题了。” 这段文字意在说明：A．怀疑和提问总是成功的秘诀B．好奇心是研究的内在动力C．得到赏识是成才的重要因素D．发现问题是不断进步的前提 总而言之，问题很重要。 一言以蔽之：问题消亡之日，智力死寂之时。 科学的发展。 希尔伯特23个问题 非欧几何对欧氏几何的公理的怀疑。 二、提出问题 问题有好坏 提出高质量的问题 例1：男的不像过去那样爱女的了。 他为什么不爱你了？难道他有外遇了？他怎么能这样忘恩负义呢？ 你为什么不能像以前那样吸引他了？怎样才能让他更爱你呢？ 例2：××连续几次都反对我。 坏问题： ××为什么总和我作对？ ××为什么这么讨厌？ 好问题： 我是不是该事先考虑××的立场、利益和感受呢？我那里得罪××了呢？我该怎样才能赢得××的支持？ 3、人活着有没有意义？（做研究