初中数学冀教版九年级上册 33.1 用列举法求概率教学设计 教案.docVIP

34.1用列举法求概率 教学设计 教学设计思想 本节主要内容是利用表格和图形列举实验的可能结果，求事件的概率，选取的问题情景都是学生比较感兴趣的实验或游戏。教学中不能忽视试验的作用，因为，要使学生真正理解概率的意义就必须重视概率实验。教学时重在让学生经历观察思考、一起探究、相互交流的过程，包括用适当方法表示实验结果，列举所有的实验结果，判断实验结果的等可能性，正确计数并求出概率。 教学目标 知识与技能： 1．对于一些简单的问题，学会通过列举举出所有机会均等的结果以及其中所关注的结果，求出某一事件的概率。 2．会利用表格、图形表示实验的所有可能结果。 过程与方法： 小组讨论探究如何画出适当的表格，列举出事件的所有等可能结果，从而正确求出某事件发生的概率。 情感态度价值观： 通过用列举法求事件的概率，培养合作意识，形成缜密的思维习惯。 教学重难点 重点：掌握用列表法求简单事件概率的方法 难点：了解概率的意义，探究抽签的公平性问题 教学方法 合作探究 教学媒体 多媒体、正四面体 课时安排 2课时 教学过程设计 第一课时： 一、观察与思考 一个质地均匀的正四面体（四个面都是等边三角形），四个面上分别标有数字1，2，3，4。投掷这个四面体，观察地面上的数字。 请大家独立思考：投掷一次，可能结果是什么？它们出现的可能性相同吗？概率各是多大？ 学生回答：掷一次四面体，底面上的数可能是1，2，3，4 ，它们出现的可能性大小相同，其概率都是。 二、一起探究 探究1：如果投掷投掷两次，共有多少种可能结果？ 老师引导： 如果用（a，b）表示两次投掷的结果，其中a是第一次投出的数，b是第二次投出的数，那么，a和b分别可能是什么？将所有可能结果用表格表示 学生活动：分组讨论，相互交流 解决：因为每掷一次四面体，都有4个等可能的结果，投掷两次四面体共有4×4=16个等可能的结果。 1 2 3 4 1 （1，1） （1，2） （1，3） （1，4） 2 （2，1） （2，2） （2，3） （2，4） 3 （3，1） （3，2） （3，3） （3，4） 4 （4，1） （4，2） （4，3） （4，4） 探究2：将每种结果出现的两个数求和，共有多少个不同的和？用表格列出 学生活动：小组探究 + 1 2 3 4 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 探究3：观察表格，两数和是4的概率为多少？ 学生独立思考，教师给予适当指导。 解决：从表中可以看出，投掷两次，“两个数的和是4”共有3个等可能的结果，分别为（1，3），（2，2），（3，1），所以 P（两个数的和为4）= 探究4如何计算两个数的和分别为2，3 …，8的概率？填写下表 两个数的和 2 3 4 5 6 7 8 可能结果数 3 对应概率 学生独自求解，然后小组交流，形成共识，老师点评。 探究5 在上面的问题中，求两次投掷得到的两个数的和是3的倍数的概率。 学生思考，老师讲解，规范解题步骤 解：设A=“两个数的和为3的倍数”，在2，3，…，8中，是3的整倍数的数只有3，6。 和为3的实验结果是（1，2），（2，1）；和为6的实验结果是（2，4），（3，3），（4，2）。 事件A包含了5个等可能的结果，所以 P（A）= 总结求事件概率的一般步骤： 用数对表示试验结果，列表条理地表示试验的所有可能结果，判断所有试验结果的等可能性，计算所有可能结果的个数及各事件包含的可能结果数，求出相应事件的概率。 三、做一做 在上面问题中，求下列事件的概率。 （1）两个数的和是偶数；（2）两个数的和是奇数；（3）两个数的和大于5；（4）两个数相同；（5）两个数不同。 学生活动：独立完成，然后交流求这些事件的概率的方法。 四、练习 将四个面分别标有1，2，3，4的正四面体连续投掷两次，用两次投掷得到的底面上的数按投掷顺序组成一个两位数（第一次投出的数位十位数，第二次投出的数为个位数），求下列事件的概率： （1）两位数是偶数 （2）两位数是奇数 （3）两位数的个位数和十位数相同。 五、小结 通过这节课我们可以知道求简单事件A的概率，首先要知道实验共有多少个等可能结果，以及事件A包含的可能结果的个数。用各种表格、图形表示实验所有可能结果会给计算概率带来方便。 六、作业 课本P164 1，2，3 七、板书设计 用列举法求概率 掷四面体 探究3 例题 做一做 练习 探究1 探究2 探究4 第二课时： 一、情景引入 我们一起做个小游戏： 今天那个组做值日呢？我们不按值日表，而是抽签决定。然后把全部同学分成3组，然后每组选一个代表上台。取3张大小相同