借力初中建设工程促进师生和谐发展.docVIP

借力初中建设工程 促进师生和谐发展 ——北京市云岗中学初中建设工程2006年工作自评报告 北京市云岗中学位于丰台区西部的云岗北区，占地面积38000平方米，是一所拥有39个教学班、1500余名学生的完全中学。建校48年以来，学校秉承严谨求实的校风，坚持以学生成长为本，以教师发展为本的办学理念，在不断改善硬件条件，优化办学环境的同时，积极探索符合学生成长需求、适合学生身心特点的教育教学方式，努力创建和谐校园，促进学生、教师和学校的共同发展。 初中建设工程实施一年来，云岗中学这所具有48年历史的学校正在发生着悄然的变化：在进一步明确办学目标的基础上，办学思路更加清晰，调整后的干部教师队伍充满了生机，依法办学的意识日益增强，教科研氛围目渐浓厚，以学生成长为本的理念正在形成，科技教育特色呼之欲出┉ 这一切，得益于上级相关部门指导下的广泛学习，来源于深入的调研和思考，更离不开全校师生员工积极努力的尝试与实践。 一路走来，面前的道路越来越宽阔平坦，脚下的步伐越来越坚定扎实。回望一年的历程，每个印记中都蕴含着一段令人难忘、值得回味的回忆。 第一部分：初中建设工程进展情况 1、重视思想发动环节，提升教职工的思想认识。 启动阶段：学校组织召开了全校教职工大会，学习《义务教育法》，宣讲实施初中建设工程的意义。针对完全中学特点，强化每一位教职工的主体意识，通过多角度的分析，使大家充分认识到：建设工程的推进情况，关系到每一个学生的成长，关系到每一名教师的发展，更决定着学校未来的生存之路。 2、深入开展校本调研工作，为建设工程工作目标准确定位。 当初中建设工程全面启动的时候，云岗中学的校本调研工作已经迫在眉睫了：学校教育教学资源的调整需求日益彰显，新任校长、书记对学校各层面工作的了解亟待深入。 2006年1月，第一学期结束前的最后一天，学校将行政干部、教研组长、年级组长召集在一起，给大家布置了一份特殊的“寒假作业”——利用假期，深入思考，按要求完成近两年来的反思性总结。总结提纲涉及本部门基本情况介绍、潜在优势分析、主要问题、发展目标与需求等几大方面，意义不仅在于使新任校长迅速、全面地了解全校情况，更对执笔人提出了先调研、再分析、后归纳的具体要求，以促进学校各部门负责人对本职工作的深入思考。 2006年2月，按照市教委的相关要求，学校进行了面向部分学生的问卷调查工作。尽管学校十分重视对此次调查结果的分析工作，但我们却不无遗憾地发现：由于问卷调查这种方式本身的不足，以及被调查者对调查方式和调查目的的理解差异较大，调查结果与现实情况之间的相关度不够高，个别问题的统计结果甚至具有较高的偏离度。 于是，“借力初中建设工程，以诊断的思想认真、深入地开展校本调研工作，为制定学校规划提供充分的依据”成为我校初中建设工程启动阶段的指导思想。 2006年3月，教育、教学、管理三个调研小组精心设计了分别面向全体教职工和全体学生的调查问卷。调查问卷分客观题、主观题两部分，内容涉及学校管理、干部队伍建设、德育工作、教学工作和学生状况五部分，力求全面了解学校工作的各个方面。4月初，初一至高二的全体学生及84.7%的教职工以积极、认真的态度参加了此次调查。 为对问卷中所体现的师生思想问题进行深层的原因探究，弥补问卷中调查内容的欠缺，领导小组在进行问卷结果的统计、归纳、分析工作基础上，设计了补充性座谈提纲，组织了面向全校师生的多角度、多层面的座谈会。参加座谈的学生全校四个组总共53人，参与率3.7%。教职工的座谈分为年级组长和班主任、教研组长和骨干教师、青年教师、职工四组，共42人，参与率24.7%。会后，分教育、教学、行政三个部门写出调研报告。 3、进一步明确办学目标和办学思路，制定三年发展规划及年度工作目标。 在对校本调研结果进行深入分析的基础上，领导小组依据学校发展基础和发展需求制定了三年发展规划，规划中提出了“以学生成长为本，以教师发展为本。”的教育理念和“科研引航、文化立校、特色兴校”的办学思路，确立了分年度工作目标。规划体现了立足实际，稳步推进、注重实效、突出特色的指导思想，经向全体教职工宣讲、教代会讨论通过后，成为各部门制定学期工作计划的依据。 4、积极反思，关注师生反馈意见，及时调整工作策略。 在规划的执行过程中，干部深入年级组、教研组，了解工作进展情况，听取教职工的意见和建议，从而及时调整工作策略和方法。 2007年1月，进一步明确工作思路和工作重点，围绕学生成长、教师发展目标，确立了学习共同体研究课题《注重合作备课中的学情分析，培养学生参与课堂的学习能力》。要求全校教职工从常规管理、思想状况、学习情况等方面开展学情分析，据此调整教育教学方式，在合作备课中研讨能够发挥自己教学特长、面向学生实际水平的教学设计，提高课堂教学的实效性，从而实现