大鱼和小鱼（教学设计）.docVIP

美丽的荷塘 大朗镇第一小学 许海良 教 材：广东版美术教材第7册第12课。（四年级） 分析教材：这是造型·表现领域的美术课，是一节“人与自然的关系”为取向的课程,属中国画写意画法起步教学课程。教材主要分大师作品、自然图片欣赏，写意荷花画法步骤及学生作品欣赏四部分组成。在“临摹中变化”学习和运用中国画写意画法来表现美丽荷塘是本节课的关键所在。这节课与之前三年级的水墨游戏和将来六年级国画单元课程是一脉相承、相互呼应的。因此，我们的教学要注意把握好该课的年级特点，紧扣教材，有侧重地开展课堂教学。在教学中引导学生大胆地运用笔墨来表现心中的美丽的荷塘，感受借物抒情，感受大自然的美，体会大自然与人之间的关系，继而激发学生们的生活热情，传承民族优秀文化。 分析学生：中年级小学生喜欢和关注大自然,对传统文化学习有着天性般的敏锐,善于学习和运用有关技法,敢于大胆地结合所学知识表达属于自己的体验和发现,对表现身边事物的描绘有着自己的坚持和想法。本节课是中国画写意画法的起步教学，要紧密结合学生学习基础展开；如果学生三年级的水墨游戏学习能按要求开展教学,则本节课的教学就能较轻松地开展；若没有前面的学习基础,则本节课要正确处理好对中国画的常规认识与本课写意技法教学的关系,避免在常规认识方面着墨太多。教学中要力求紧扣教材、活用教材，培养学生自主获取知识的能力，让学生在交流互动中感受画家“借物抒情”的意境；突出写意荷花技法学习，给学生充分地自主探索时间和空间，让学生们在临摹中求变化，感受、尝试“借物抒情”。 设计理念： 1、结合生活，联系实际，活用教材，灵活教学，追求实效课堂。 2、突出学生学习主体作用，关注学习过程的评价，优化教学过程。 3、让学生积极参与其中，学到具体的美术知识，收获不同的学习体验。 具体设计： 教学目标 知识与技能 体验画家借物抒情的表达方式，学习中国画写意技法，创新表现心目中美丽的荷塘。 过程与方法 在观察与记忆中，激发表现荷塘的兴趣；在欣赏与比较中，感受画家作品借物抒情的意境；在临摹与变化中，体验、运用中国画写意画法表达心中美丽的荷塘。 情感、态度、价值观 感受画家借物抒情的情怀，表达对传统文化学习的热爱之情，表达对大自然美丽的赞美之情；感受学习成功带来的愉悦。 教学重点 感受画家借物抒情的表达方式，掌握中国画写意荷花的基本画法。 教学难点 在临摹中求变化，运用中国画写意画法来表现心中美丽的荷塘。 教具准备 教学课件、学生作品和有关工具材料等。 教学过程 教师活动 学生活动 活动目的 情境导入 引导学生观察“老师为同学们准备了什么？” 结合学生学习基础，通过简单示范，引导学生简单认识或复习中国画，侧重用笔、用墨的认识。 出示优秀学生作品，引导学生欣赏，引出新课课题——美丽的荷塘。 结合自己的学习经验，主动说说自己对中国画的一些基本认识。 认真观察、感受中国画媒材的性能，认识中国画写意画法的用笔、用墨特点。认识中锋、侧锋用笔，感受墨色变化。 积极欣赏学生作品，感受作品内容特点，积极参与评价活动。 结合学生的学习基础，引导学生简单认识或复习中国画相关常识及其基本用笔、用墨方法，为下来新课的学习建立必要的基础。 结合优秀学生作品欣赏，通过区别荷花与荷塘，引出新课课题。 欣赏感受 引导学生打开课本，自主阅读课本，认识荷花的基本结构组成，发现“画家为什么也喜欢表现荷花”。 引导学生欣赏艺术大师齐白石的写意荷花作品，感受艺术家借物抒情的心境，进一步感受中国画写意画法的特点。侧重引导学生认识写意画法的用笔、用墨方法。 结合课本认识荷花的基本结构组成，关注荷塘元素；通过自主阅读教材发现为什么画家喜欢表现荷花题材作品。 积极欣赏画家作品，感受画家“借物抒情”的创作心境，感受荷花“出淤泥而不染”高尚情操，进一步感受和认识中国画写意画法的技法特点。 在欣赏活动中积极说出自己的发现和感受。 紧扣教材，结合生活开展教学活动，培养学生自主学习的能力和意识。 通过欣赏学生写意荷花作品，加深对写意画法用笔、用墨方法的认识。 透过欣赏大师作品，进一步认识写意荷花的用笔、用墨，自主感知“借物抒情”。 示范引领 示范荷花的写意画法及其基本步骤，突出用笔，强调墨色变化，激发学生探索热情。 在荷花写意画法的基础上，引导学生丰富画面表现，表现美丽荷塘。 引导学生简单认识中国画的落款，感受落款是画面的重要组成部分。 认真观摩老师示范，认识写意荷花的基本画法和步骤。知道借助笔形染画荷花，运用侧锋用笔画出有墨色变化的荷叶，运用中锋用笔勾出荷花的叶梗、叶脉，并给梗点上刺点。 在临摹中求变化，认识在写意荷花的基础上进行大胆添画，融入荷塘元素，丰富表现美丽荷塘。 知道落款是画面的重要组成部分。 通过老师示范，让学生感受中国画写意画，认识写意荷花的基本