海南省澄迈县第三中学初中美术教师论文 关于美术鉴赏课课堂教学的几点思考.docVIP

海南省澄迈县第三中学初中美术教师论文 关于美术鉴赏课课堂教学的几点思考 ????1、利用现代多媒体技术。2注意创设情境。3鉴赏与动手实践结合起来。4、授课方式应灵活多样。?5、鉴赏课教学应与其他学科相结合 ????关键词：鉴赏能力、角色扮演、互动、互联网、情境。 ????为了更好地推进素质教育，国家进行了声势浩大的教育改革，根据教育部普通高中课程改革，普通高中课程美术教科书《美术鉴赏》以全新的形式展现在我们面前，对我们老师而言是新的挑战，高中美术鉴赏教学是实施素质教育的重要内容，是提升学生审美素养的重要途径。在新课程理念的指导下，美术鉴赏是以培养学生审美素养为主要目的的，使学生能掌握一定的鉴赏能力。如何来上好这样一门课呢？下面我来谈谈自己的一些观点： ???一、利用现代多媒体技术和互联网开展美术鉴赏教学。 ???传统的美术鉴赏课教学，由于条件有限，教学方法单一，以老师讲授为主，只能以课本上仅有的图片进行作品赏析，显得枯燥无味，常常出现教师讲的口干舌燥，学生昏昏欲睡。运用多媒体教学技术，教学内容更直观更形象，学生视野开阔，感官直接受到刺激，学习兴趣大增，在引导学生进行作品赏析时，教师要利用计算机和互联网资源收集、筛选、分析，整理图象和相关背景资料，扩展教学资源。利用有关资料制作课件，在大屏幕上展现作品及相关信息给学生，并配以动听的音乐，这样学生直接受到作品感染，既提高了审美能力，又掌握了知识。例如：在讲《古希腊、古罗马美术》时，在古希腊美术这部分，我就用相关资料制作了课件，这些资料如：希腊美丽自然风光，爱琴海的景色，希腊的名胜古迹，希腊的地理位置和环境，等等在大屏幕上给学生展示出来，并配以动听的钢琴曲，使美术与音乐相结合，实现视听结合、情景交融，拓展学生的想象空间，深化其对作品的理解。加上教师适当的引导和解说，学生就能很好的理解希腊美术产生的时代背景，然后再用课件逐一展示希腊的雕刻和神庙建筑，如《维纳斯》《掷铁饼者》等等，增强了直观性，降低了教学难度。通过对作品欣赏和分析，学生能感受希腊美术的特点和希腊人的审美观念。???二、美术鉴赏教学中应注意创设情境。 ???在课堂上，教师要从领导者的角色走出来，与学生建立一种平等和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围，可以针对美术作品，美术现象，用有关的音乐，故事，角色扮演等方式创设情境，调动学生的欣赏的积极性，感染学生的欣赏情绪，加深对文化、历史与及美术的社会作用的认识。例如在《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》一课导入时，我利用了，〈甄缳传〉〈还珠格格〉〈康熙王朝〉等著名电视剧引人，让学生回忆有关剧情，学生兴趣高涨，气氛活跃，接问：对明清宫殿——故宫了解多少，学生一下?就进入本课主题的文化情境，并在整个过程中配以古乐曲，使学生在优美快乐轻松的氛围中理解本课的问题。 ????三、鉴赏与动手一实践结合起来。 教师应该通过各种美术鉴赏活动引导学生动手实践，将鉴赏与体验，鉴赏与动手实践结合起来在美术活动中提高观察，构思、创意、造型、表现，设计和工艺制作等的能力。能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。欣赏课不是一味的欣赏，有时候让学生临摹作品，从中领悟作品的内涵，这样就改变了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。欣赏教学与绘画、工艺是互为的作用，学生有了绘画的实践，就能更好的理解艺术作品，例如：在教学生《中国民间美术》时，学生对里面的年画和剪纸产生了很大的兴趣，这时不妨让学生照着作品的风格、形象临摹一下，临摹一幅年画和一幅剪纸，既加强了学生的动手能力又加深了学生对作品的印象，还能使学生看到自身的优点与不足，激发学生强烈的探索欲望。又例如：我们在上《瓷器与陶器》时，谈到中国古陶瓷的欣赏时，教师可出示器皿，先让学生眼观、手摸，亲自体会陶瓷的机理、质感，然后让其品评。在欣赏中国画作品时，教师可以结合自己演示，学生简单临摹，给他们充分感受作品的机会，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想、感情，感受画面线条的粗细、色彩的冷暖，造型的写意与象征。以视觉为主，加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用，从而有效而完整地挖掘学生的鉴赏能力。使学生乐意积极主动地参与整个教学，在互动中体会了欣赏的乐趣，增强了作品的感悟能力。?? ???四、授课方式应灵活多样，角色扮演，增强学生的参与性。 ???美术欣赏是一种陶冶人的情操的活动，是一种美的享受，学生接受美的教育也应是完全出于内心的自愿。中学美术鉴赏教学，应选择适宜活动课程模式，而不是单一的课堂说教，?根据教学内容可以让学生进行角色扮演，让学生参与到课堂教学里面来，让学生成为课堂的主人。例如在讲《中国古代雕刻?》时里面有宋代和汉代的人物雕刻的对比，两者风格完全不一样，一个静一个动，一个表情沉稳一个夸张，如：《菩萨》与《击鼓说唱俑》。如果老师单单讲作