八年数学之三角形全等的判定.docVIP

11.2三角形全等的判定（一） 一、教学目标 1.知道三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个相反的问题，领会三角形全等判定的意义. 2.通过画图，经历探究过程，得出“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”，培养探究能力. 二、教学重点和难点 1.重点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”. 2.难点：探究“只满足一个或两个条件的两个三角形不一定全等”. 三、教学过程 （一）基本训练，巩固旧知 1.填空： (1)能够完全 的两个三角形叫做全等三角形； (2)把两个全等三角形重合到一起，重合的顶点叫做 ，重合的边叫做 ，重合的角叫做 ； (3)全等三角形的 相等，全等三角形的 相等. 2.如图，已知图中有两对三角形全等，填空： (1)△ABM≌ ，在这两个全等三角形中， AB的对应边是 ，BM的对应边是 ， MA的对应边是 ； (2)△ABN≌ ，在这两个全等三角形中， ∠BAN的对应角是 ，∠B的对应角是 ，∠ANB的对应角是 . （二）创设情境，导入新课 师：上节课我们学习了三角形全等的性质（板书：三角形全等的性质），性质怎么说的呢？全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等. （师出示下图） 师：（指图）譬如，如果△ABC≌△A′B′C′，那么哪些对应边相等呢？ （板书：如果△ABC≌△A′B′C′，那么） 生：AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′.（师板书：AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′） 师：（指图）如果△ABC≌△A′B′C′，那么哪些角相等呢？ 生：∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′.（师板书：∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′） 师：反过来，如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′.（边讲边板书：如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′，∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′），那么我们可以得出什么结论呢？ 生：△ABC≌△A′B′C′.（师板书：那么△ABC≌△A′B′C′） 师：（指准图）为什么可以得出这两个三角形全等呢？因为两个三角形三条边对应相等，三个角对应相等，这样的两个三角形是一模一样的，它们一定能够完全重合，所以这两个三角形全等. 师：（指准板书）由三角形全等，得出对应边相等，对应角相等，这是三角形全等的性质；由三边对应相等，三角对应相等，得出三角形全等，这是三角形的判定（板书：三角形全等的判定，上面的图及板书如下所示）. 三角形全等的性质 三角形全等的判定 如果△ABC≌△A′B′C′， 如果AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′， 那么AB＝A′B′，BC＝B′C′，CA＝C′A′， ∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′， ∠A＝∠A′，∠B＝∠B′，∠C＝∠C′ .那么△ABC≌△A′B′C′. 师：（指准板书）看到没有？三角形全等的性质和三角形全等的判定是两个相反的问题.全等的性质说的是，如果两个三角形全等了，那么如何如何；全等的判定说的是，如果具备什么什么条件，那么两个三角形就全等.从本节课开始，我们将花几节课的时间，来探讨三角形全等的判定问题.（板书课题：11.2三角形全等的判定） （三）尝试指导，讲授新课 师：有的同学可能会问：三角形全等的判定不是已经搞清楚了吗？（指准板书）两个三角形的三条边对应相等，三个角对应相等，如果具备了这六个条件，那么这两个三角形全等.这不是清清楚楚了吗？还有什么可以探讨的呢？ 师：（指板书）不错，具备了六个条件，两个三角形一定全等.不过我们还可以进一步考虑：如果只具备六个条件中的一个条件，两个三角形一定全等吗？（稍停）如果只具备六个条件中的两个条件，两个三角形一定全等吗？（稍停）如果具备六个条件中的三个条件，两个三角形一定全等吗？（稍停）这些问题就是三角形全等的判定要探讨的问题. 师：首先我们来探讨，两个三角形如果只具备六个条件中的一个条件，那么这两个三角形一定全等吗？ （师出示探究1） 探究1：先任意画一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使△ABC与△A′B′C′只具备上述六