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《第3节DNA 的复制》教学设计 授课人：黄再新 课型：新授课 时间：2009年4月1日 班级：高一（2）班 1．教学目标： 1．1 知识目标能力目标通过的讨论活动，。?情感目标 4．教学方法： 情景导入法、引导分析法、讨论法、实验法 5．教学工具：制作多媒体课件，实验模型 6．教学过程设计： 温故知新———通过课前提问，复习旧课 1. DNA分子的结构是怎样的? 2.DNA分子具有什么特性? 3.生物多样性的根本原因是什么？ 问题探讨———通过创设问题情景，激发学习的热情和求知欲望 1.DNA分子携带着生物的遗传信息,生物的亲代是通过什么方式把遗传信息传给子代的呢? 2．那么，★DNA分子是怎样复制的? ★DNA复制的场所在哪里？ ★在什么时间进行？ ★DNA复制过程的特点有哪些？ ★需要哪些条件？ ★DNA复制有什么意义? 学海导航———通过情景导入法、讨论法和实验法，引导学生分析、演绎归纳掌握获取新知识的过程 一、DNA 复 制 的推测与验证 1．推测：沃森和克里克在提出DNA双螺旋结构之后，又提出了DNA复制的假说：DNA半保留复制模型； 2．验证：1958年，梅赛尔和斯特尔采用含15N重同位素的NH4Cl培养大肠杆菌，放在正常的培养液里繁殖，然后用梯度离心技术测定分裂时DNA复制时的密度变化，证实了DNA的半保留复制。 二、DNA的复制过程 1．概念：__________________ __。 2时间：____________________。 3．场所：____ __内。 4．复制过程： 解旋：利用细胞提供的________，在的________ __酶作用下，把两条螺旋的双链解开； 合成：以解开的每一段母链为__ _____，以周围环境中游离的_______ _______为原料，按照_______ ____原则，在__________酶作用下，各自合成与母链互补的一段__ ___。 复旋：每条子链与其对应的____ __盘绕成______ __结构，而形成一个新的DNA分子， 最终，一个DNA形成 个完全相同的子代DNA分子。 5．复制的特点：________ _________; ___________ _____。 模板：________________ ______ 原料：______________ ________ 6．条件 能量： 酶： 探究活动———通过学生分组实验，加深对新知识：DNA复制的过程和半保留复制方式的原理认识和理解。 三、DNA准确复制的原因：__________ ____， ________________ ________。 四、DNA复制的意义：DNA分子通过复制，使______ ______从亲代传给子代，从而保持了_______________ _____。 课堂大检查———通过学生课堂练习，做到及时反馈，掌握学生学习的情况与效果。 1．DNA分子的复制发生在细胞有丝分裂的（ ） A. 分裂前期 B. 分裂中期 C. 分裂后期 D. 分裂间期 2．在DNA复制的过程中，以解开的每段DNA链（母链）为模板，以游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在 的作用下，合成与母链互补的子链（ ） A．DNA连接酶 ； B.DNA酶； C.DNA解旋酶； D.DNA聚合酶. 3．下列关于DNA复制的说法，其中不正确的是（ ） A. DNA复制过程中需要酶的催化 B. DNA复制过程中需要的能量直接由糖类提供 C. DNA 分子是边解旋复制的 D. DNA 复制过程中两条母链均可作模板 4．以DNA的一条链“－A－T－C－”为模板，经复制后的子链是（ ） A. “－T－A－G－” B. “－U－A－G－” C. “－T－A－C－” D. “－T－U－G－” 5．保证准确无误的进行DNA复制的关键步骤是（ ） A、解旋酶促使DNA的两条链分离