《画图-复制图片》教学设计.docVIP

《画图—复制图片 《画图—复制粘贴图片复制的区域粘贴方式将选定内容拖动到新位置粘贴方式 教师的活动 学生的活动 预测答案 设计说明 情境导入 1、为争创省一级绿色学校，最近我们举行了很多环保的活动，我们全校师生都积极参与了其中，支持环保。 观看活动照片并介绍 利用环保的相关活动介绍，作环境教育，激起学生的学习兴趣。 2、看到哥哥姐姐这么努力，我们要不要也为环保出分力啊？ 引发自主学习的积极性 3、创设情境提出学习要求：今天我们就来通过画图工具为校园美好的环境画一张画，宣传一下培正小学，然后发到论坛上，让更多人了解到我们学校的绿化情况，看到我们二年2班的作品。 新 授 知 识 一、练习一 1、说到绿化，肯定少不了美丽的花朵，现在我就送一棵花给大家，打开网上邻居中的花.bmp这张画。 可是这棵花只开了一朵花，好不好看？其实植物是需要同学们爱护才能健康成长的（播放Flash展示一朵变三朵花），你们能不能照顾好你们的花，让它多开两朵？ 要在画图里再画两朵同样的花，除了重新画，还有没有什么更好的方法能快速画这两朵花？ 仔细观察会发现这三朵花是一样的， 能用什么方法，把一个变三个？ 打开指定图片 观察口答 复制技术 自主尝试让高水平学生验证自己的方法是否正确；让普通水平学生有机会自学；让低水平学生初步认识技术难处所在。 对不能自主探索的给予帮助 2、自主探究尝试 现在给大家3分钟去尝试一下能不能摸索出画图中是怎样复制的，画出这张图。 现在老师给出三个探究的途径： 回想文件的复制粘贴 看画图的“帮助”（先讲“选定”） 小声问一问、看一看旁边的同学 （活动过程中播放轻音乐） 板书课题 自主尝试 3、学习重点技术 经过尝试，有个别同学已经学会了复制的操作了，我也从画图的帮助中找到了办法，现在我想看看你们找到的方法跟我的方法是否一样 　请同学到教师机上演示，教师揭示黑板上的相应步骤（预先准备的前苹果后字的卡片） 　还想看看老师比你们多学了什么吗？引导学生掌握透明处理和不透明处理，通过比较两个操作的结果得出结论。 听、看、学 演示，边做边说 复制花朵 引用帮助中的语言攻破技术重点，让学生熟悉Windows帮助语言的叙述。 二、指导学法 　其实这资料是来自帮助的，老师打开帮助，以后学习有疑难时可以先问问帮助，看能不能找到答案 　继续完成练习一 　在刚刚的学习你觉得最难的是哪里？ 记忆，领会学法 运用技术画图 选定…… 引导学生在使用软件遇问题时先尝试阅读帮助，形成良好习惯。 以学生为本解决难点。 三、练习二 　经过同学们的努力，现在校园里到处鲜花盛开，美丽极了（播放Flash课件演示过程）。比较：是这样密密麻麻，不留空间好还是有层次，有空间好呢？（后者好：留下空间创作），提出要求：要在2分钟内画出这张图。 　以小组为单位，协作讨论找答案，看哪个组能最快找到解决问题的方法（使用CTRL键拖动），请他们上来介绍经验。（活动过程中播放轻音乐） 提示： 使用复制操作 在帮助中查找更快速的粘贴方法 可以互相讨论、询问、答疑 指导语： 不懂的主动提问 粘贴时要注意画面的美观，不能乱放 成功研究出技术的当小博士 完成作品后可以自主创作（美丽的校园），在原图上修改或者重新创新 通过查阅帮助、互相讨论等方式自主探究学习，按要求完成任务 到教师机上演示 综合运用所学知识进行制作 以任务为驱动，以实验为主线，以小组交流讨论为方式，促使学生自主探索，积极探求新知识。通过学生的实验，自主探索新知识，形成新技能。 四、保存作品 　完成后保存作品 保存在网上文件夹（Z:） 100%成功 　　培养学生的成果意识，保存成品的习惯。 小 结 评 价 1、进阶练习（面向尖子生） 完成作品的同学可以上传作品到论坛上，互相进行评价。 将成品上传到论坛 80%成功 由于环境影响下信息技术水平的不均衡发展，面向不同层次学生提出不同要求： 低层次：继续练习 中层次：评价别人作品、改进自己作品 高层次：发布作品以互相评价、学习、改进。 鼓励学生在家中合理正当使用计算机，培养其对计算机的兴趣。 2、以论坛形式互相评价作品 评价，提示：要把好的地方，需要改进的地方，评分都写出来 50%成功 3、再次保存最终练习结果。布置作业，回家后，可继续对网上作品进行评价是、发表意见；或者重新练习画图中的复制粘贴方法，将学习延伸至课外。 在家中使用计算机进行论坛练习、作品评价练习。 部分同学可打印。 八、学习评价设计 1、测试形式与工具（打√） （1）堂上提问√ （2）书面练习 （3）达标测试√ （4）学生自主网上测试 （5）合作完成作品√ （5）其他 2、测试内容 在画图中运用复制粘贴