普通高校体育课教学中引入元学习理论的研究.pdf

中 文 摘 要 1996年联合国教科文组织发表研究报告 《学习— 内在的财富》， 提出了未来教育的四个支柱:学会认知、学会做事、学会共同生活、 学会生存;提出了终身学习和学会学习的目标。因此，学生在学校期 间的 “学习”，不再是为了分数的学习，也不是为了知识的学习，而 更重要的是为了 “未来”的学习，为了 “学会”的学习。 笔者根据21世纪世界教育改革的要求，针对当前高校大学生在体 育学习中存在的一些问题，在普通高校体育课教学中引入元学习理论。 目的在于建立大学生在体育学习方面的元学习方法、培养学生的元学 习能力、实现终身体育的教学日标。 本课题以文献法、专家访谈法、逻辑学研究法等理论方法进行理 论性研究。笔者在分析、总结、归纳大量资料，形成论文的过程中， 兼顾了其研究的理论价值和现实意义。其理论价值在于:本文充分揭 示了元学习理论和相关理论的内涵、结构及研究意义;对元学习理论 在体育教学中应用的可行性进行了深入细致的论述;同时对元学习理 论在体育教学中的作用与意义利用案例进行的分析和验证;最后总结 归纳了适合当前体育教学的元学习方法，是一篇从元学习理论、元认 知理论角度研究高校体育课教学的学术论文。 其实践价值在于:通过元学习理论的分析与扬弃，ft(接引入到高 校体育教学中，形成先进的体育学习理论，为21世纪的教育改革，为 实现终身体育的目标献计献策。 本文共分五个部分，第一部分提出问题:阐述了当前高校大学生 体育学习中存在的问题，进行元学习理论研究的价值和意义。第二部 分进行相关理论的综述:论述元学习理论及相关理论的概念、内涵、 结构和理论价值。第三部分主要对元学习理论在普通高校体育课教学 中应用的可行性进行分析。第四部分论述了在高校体育教学中应用元 学习理论带给我们的启示。第五部分结论:提出在高校体育课中引入 元学习理论，必然推动体育教学的改革，提高体育教学的效果和质量， 实现终身体育的教育目标，最终建立全面的学习型社会主义社会。 关键词:元学习 体育学习 元认知 终身体育 启示 Abstract In1996UNESCOissuedareport,learning-intrinsicforlune.Inthe book,fourimportantideaswhichareaboutlearningforfuturelifeare highlighted:learningtocomprehend,learningtodothings,learningtolive withothers,learningtosurvive.Anotherideasinthebookistheobjective oflife-longlearningandlearninghowtolearn.Therefore,learningfora studentinschoolisnolongerforthesakeofhighmarksorknowledgebut forthesakeoflearningforfutureandlearningitself. Seekingfulfillmentofrequirementofinternationaleducationreformin 21stcenturyandtacklingofsomeproblemsexistinginthecurrentphysical educationinuniversities,thepaperisintendedtointroducemeta-learning theoryintophysicaleducationinuniversities.Thepurposeistofindout meta-cognitivelearningmethodsinphysicaleducationinuniversities, cultivateastudentsmeta-cognitiveabilitiesandrealizelife-longphysical education. Thepaperadoptsliteraturemethod,expertinterviewmethodand logicalstudymethodtomakethetheoreticalinvestigation.Intheprocessof analyzing,summarizingan