2013届高考地理第一轮复习教案9.docVIP

教师教、导过程设计 【讲授过程】 ［导入新课］ 2008.5.12汶川大地震……。 自然灾害正以它巨大的破坏性 和震撼性，让人类不得不深思自然灾害与人类活动的关系。 ［讲授新课］ 一、自然灾害（板书） 1、定义：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、 财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。 [转承]那么自然灾害的发生有哪些条件呢？ 2、形成具备两个条件： 自然异变为诱因（自然属性）→人员伤亡、财产损失、 社会失稳、资源破坏作为承受灾害的客体（社会属性）。 定义表述为： 造成 [点拨]自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈 共同组成的地球表层环境中。当自然界发生异常变化，无论其 程度大小，只要对人类社会和自然资源造成损失就形成自然灾害。 [点拨] 气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤然下降10℃，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。所以说，自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害的环境(孕灾环境)、导致灾害发生的因子(致灾因子)和 承受灾害的客体(受灾体)三者的共同作用。 教师教、导过程设计 3、灾情大小的判断 灾情大小衡量标准——人类社会和自然资源的损失，如人员伤亡、财产损失、自然资源和环境破坏等。 自然灾害系统是由孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情共同组成的具有复杂特性的地球表层异变系统，灾情的形成是前三者综合、相互作用的结果。 孕灾环境——是由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的综合地球表层环境； 受灾体——是灾害的承受体，包括人在内的物质文化环境，自然资源； 致灾因子——是对人类及其经济、社会、自然资源造成损害的自然异常变化。通常用自然因子是否经常发生异变（频率）、异变的程度或是灾变能量大小（强度）[致灾因子的风险性]。如多少年一遇的洪水、震级的大小等； 灾情——是指因灾导致的生命、财产、资源损失的情况。 [过渡]自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，但却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一。 二、自然灾害的影响 人员伤亡 2008.5.12汶川大地震，根据官方数据估计，最终死亡人数超过8万人，37万多人受伤、数千万人心理受创 ⑴生理、心理方面 ⑵影响个人对灾害的应急反应因素——年龄、性别、收入、居住条件、健康状况等 (二)财产损失 ⑴直接经济损失： ⑵间接经济损失： 汶川大地震还表现在财富受损（年初雪灾造成的损失为 1516.5亿元，这次地震带来的直接经济损失大约有6000亿元。 远不是唐山地震、1998年水灾和今年的雪灾能够相提并论的。） 济运行中断、社会系统运行受阻，及其其他很多方面。 结合课本P4图理解：说明了不同自然灾害有其一定的受灾体， 造成的财产损失内容不同，灾情不同。 (三)自然资源与环境破坏 1、特殊性： 资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性 2、对不同类型自然资源破坏的差异：　 [承转]那么自然灾害的危害程度为什么存在地域差异呢 教师教、导过程设计 (四)自然灾害的危害程度存在地域差异 [点拨]灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。 一定灾强下，防灾抗灾能力强，有利于减少灾损失；经济发展 水平高，意味着单位面积上的经济密度大，那么灾害损失的绝 对数量也大，但是还应该考虑到灾害损失与发达的经济相比 较小，即灾情损失的相对数量小，生产自救能力强，灾后恢复 较快。所以，应该说，防灾抗灾能力强使得灾害危害程度低； 一旦受灾，损失数量大，影响程度小。而那些经济发展水平低 且防灾抗灾能力弱的地区易受灾，受灾后经济损失绝对量小、 相对量大，缺乏自救和快速恢复的能力，危害程度高。 以唐山为例，1976年唐山地震后，国家提出了五年重建计划， 但直到十年之后的1986年才宣布完成重建任务。但汶川大地震 的灾后重建则要比这长得多。 [点拨]灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改变受灾体特性是有可能的。从区域角度看。发展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害危害程度，忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害中是受灾最严重的区域。 [总结]通过这节课的学习，我们理解了自然灾害的内涵， 了解了自然灾害带来的影响，并认识到：自然灾害的危害因 一个地区的防灾意识和抗灾能力而异。面对自然灾害我们要 积极应对，并积极采取各种措施减少其灾害损失。 【作业设计】 优化设计;同步测控 【教学反思】 【文献资料】 学生学、思过程设计 学生学、思过程设计 [提问]那么什么是自然灾害？自然灾害的发生与那些因素有关呢？请大家看课本第一个标题。 人员伤亡 财产损失 社会失稳 资源破坏 事件 现象 自然异常变化 自然属性 社会属性 [学