《二次函数的性质与图象》学案4（人教B版必修1）.docVIP

二次函数的性质与图象 【学习目标】： 知识与技能：使学生了解函数的图象与性质； 过程与方法：通过探索让学生经历二次函数性质探究的过程，理解二次函数的性质及它与函数的关系。 3、情感态度与价值观：了解二次函数的有关图象与性质，结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义；培养学生自主学习的能力，并让学生深感数学的博大精深。 【重点难点】： 重点：会用描点法画出二次函数的图象，理解二次函数的性质，理解函数与函数的相互关系是教学重点。 难点：正确理解二次函数的性质，理解抛物线与抛物线的关系是教学的难点。 【学习准备】：多媒体课件、三角板、网格纸 【学习过程】： 一、复习回顾，引出问题 上节课我们了解了抛物线，研究了 类型函数的图像特点及性质，请同学们完成下列题目： 1．二次函数的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，随的增大而______，在对称轴的右侧，随的增大而______，函数当＝______时，取最______值，其最______值是______。 二、探索问题，引出新知 问题：试研究二次函数的图像 分析：将函数关系式配方得：，我们设法寻求它与图像的关系，为此我们先来研究函数的图像与+1的图像开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同? 探索1：你能在同一直角坐标系中，画出函数与的图象吗? （教学要点） 1．先让学生回顾二次函数画图的三个步骤，按照画图步骤画出函数的图象。 2．教师说明为什么两个函数自变量可以取同一数值，为什么不必单独列出函数的对应值表，并让学生画出函数的图象． 3．教师写出解题过程，同学生所画图象进行比较。 解： (1)列表： … －3 －2 －1 0 1 2 3 … … 18 8 2 0 2 8 18 … y＝2x2＋1 … 19 9 3 l 3 9 19 … (2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 (3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数和的图象，如图所示。 思考1：观察这两个函数的图象，分别说出它们的开口方向、对称轴、顶点坐标、最值和增减性，它们有哪些是相同的？又有哪些不同？ 解答：让学生观察两个函数图象，说出函数与的图象开口方向、对称轴、增减性相同，但顶点坐标不同，函数的图象的顶点坐标是(0，0)，而函数的图象的顶点坐标是(0，1)，所以最值不同。 思考2：当自变量取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 解答：当依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系，由此归纳得到，当自变量取同一数值时，函数的函数值都比函数的函数值大1。 教师引导学生观察函数和的图象，先研究点(－1，2)和点(－1，3)、点(0，0)和点(0，1)、点(1，2)和点(1，3)位置关系，让学生归纳得到：反映在图象上，函数的图象上的点都是由函数的图象上的相应点向上移动了一个单位。 思考3：函数和的图象有什么联系? 解答：由思考2的探索，可以得到结论：函数的图象可以看成是将函数的图象向上平移一个单位得到的。 总结：由函数的性质，得到函数+1的一些性质：当______时，函数值随的增大而减小；当______时，函数值随的增大而增大，当______时，函数取得最______值，最______值＝______． 探索2： 先在同一直角坐标系中画出函数y＝2x2－1与函数的图象，再作比较，说说它们有什么联系和区别?说出的图像的开口方向、对称轴、和顶点坐标，并讨论这个函数的性质。 分析：列表、描点、连线，画出这两个函数的图像。 … －3 －2 －1 0 1 2 3 … … … y＝2x2-1 … … 思考1：观察这两个函数的图象，分别说出它们的开口方向、对称轴、顶点坐标、最值和增减性，它们有哪些是相同的？又有哪些不同？ 解答：函数与的图象开口方向、对称轴、增减性相同，但顶点坐标不同，函数的图象的顶点坐标是(0，0)，而函数的图象的顶点坐标是(0，-1)，所以最值不同。 思考2：请类比探索1说出与图像之间的关系？ 解答： 函数的图象可以看成是将函数的图象向下平移一个单位得到的。 思考3：请说出函数的图象的开口方向，对称轴和顶点坐标，以及这个函数的性质吗? 解答： 函数的图象的开口向上，对称轴为轴，顶点坐标是(0，－1)； 函数的性质：当＜0时，函数值随的增大而减小；当＞0时，函数值 随的增大而增大，当＝0时，函数取得最小值，最小值＝－1。 归纳：（1）抛物线 与 的联系 当时,抛物