《对数及其运算》教案15（人教B版必修1）.docVIP

课题 2.2.1对数及对数运算（3） 三 维 教 学 目 标 知识与 能力 1．通过实例推导对数的运算性质，准确地运用对数运算性质进行运算，求值、化简，并掌握化简求值的技能；（ABC） 2．运用对数运算性质解决有关问题；（ABC） 3．培养学生分析、综合解决问题的能力；（AB） 4．培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度。（AB） 过程与 方法 1．让学生经历并推理出对数的运算性质；（ABC） 2．让学生归纳整理本节所学的知识。（AB） 情感、 态度、 价值观 让学生感觉对数运算性质的重要性，增加学生的成功感，增强学习的积极性。（ABC） 教 学 内 容 分 析 教学 重点 对数运算的性质与对数知识的应用 教学 难点 正确使用对数的运算性质 教 学 流 程 与 教 学 内 容 一、复习回顾： 1．对数的定义 2．对数的运算性质： 二、新课探索： 1．提出问题： 你能根据对数的定义推导出下面的换底公式吗？ ＞0，且≠1，＞0，且≠1，＞0 先让学生自己探究讨论，教师巡视，最后投影出证明过程. 设 且 即： 所以： 小结：以上这个式子换底公式，换的底C只要满足C＞0且C≠1就行了，除此之外，对C再也没有什么特定的要求. 2．提问：你能用自己的话概括出换底公式吗？（AB） 说明：我们使用的计算器中，“”通常是常用对数. 因此，要使用计算器对数，一定要先用换底公式转化为常用对数. 如： 即计算的值的按键顺序为：“”→“3”→“÷”→“”→“２” →“=” 再如：在前面要求我国人口达到18亿的年份，就是要计算 所以 = 练习：P79 练习4 让学生自己阅读思考P77~P78的例5，例的题目，教师点拨. 三、归纳小结 （1）学习归纳本节 （2）你认为学习对数有什么意义？大家议论. 课 后 学 习 Ｐ８６　习题２.２　　第4题 P87　　第12题 思考：（2） （AB） 教 学 反 思 针对学生的实际情况，对数运算的换底公式的推导过程可以简略。重在应用。 【文献资料】