2012高二物理人教选修3-4 13.4《光的颜色 色散》教案.docVIP

学校：临清实验高中 学科：物理 编写人：王凤君 审稿人 ：孔庆生 选修3-4第十三章第4节《 光的颜色 色散》 一、教材分析 《光的颜色 色散》是人教版高中物理选修3-4第13章第四节的教学内容，主要认识光的颜色和几种不同的色散现象，本节是对前面学的光的折射和干涉的应用和升华。 二、教学目标 1、知识目标 （1）理解棱镜能使射向棱镜侧面的光线向底面偏折的道理. （2）知道光的色散现象. （3）理解光的色散现象的成因. （4）知道不同色光在同一介质中传播速度不同. （5）知道同一介质对红光的折射率最小，对紫光的折射率最大. 2、能力目标 （1）会应用棱镜进行有关的光路控制. （2）会根据折射定律分析判断白光色散的结果. 3、情感、态度和价值观目标： 通过自然界中的光现象——虹霓的教学及色散现象的教学激发学生对大自然的热爱以及对自然之谜的求知欲望. 三、教学重点难点 重点：光的色散现象及其成因. 难点：用光的折射定律分析不同色光通过同一介质后的偏折情况. 四、学情分析（根据个人情况写） 五、教学方法 实验观察、理论分析、学案导学 六、课前准备 同上节课的光学演示仪，三棱镜若干.CAI课件（单色光通过棱镜后的偏折情况，白色光通过棱镜的色散现象，虹霓的形成） 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 ［师］同学们看过雨后天空的彩虹吗？ （学生有的回答看过，有的回答没看过） （教师用课件播放彩虹图片，学生惊叹其美丽） ［师］彩虹的美丽一直是为人们所赞叹的，但是在座的有谁知道彩虹是怎样形成的吗？［无人回答］我们学完这一节的内容大家就会知道了，想知道吗？［生回答想］那就好好的跟我学吧. （三）合作探究、精讲点拨。 棱镜对光线的作用 1.介绍棱镜 教师出示若干个棱镜（大约十几个）给学生传着看.让学生知道什么是棱镜. 2.棱镜对光线的作用 a.在黑板上画出棱镜的截面如图19—44，让一个学生到黑板上画出在光线从空气入射到AC面时的折射光.再请一位同学画出从棱镜进入空气时在AB面上的折射情况. b.用实验演示验证一下同学画的对不对. c.归纳结论——光在棱镜的两个侧面发生折射时，每次折射都使光线向棱镜的底面偏折. d.让学生猜想出入射光的偏折程度可能与哪些因素有关. ［学生］与折射率有关. e.入射光方向不变，若折射率比原来大，再让一位学生画出此时光线的两次偏折情况.得出折射率越大，偏折越大的结论. 光的色散 1.光的色散现象 ［教师］刚才我们是用红光做的实验.如果让一束白光通过棱镜你能想象出将是什么样的吗？ ［生甲］还是白色.（其他学生犹豫） ［教师］猜的不是完全没有道理.因为刚才红光折射后出来时还是红光嘛.但是还是让我们用实验来验证一下.这样心里才踏实对不对？ (1)实验演示白光通过三棱镜后的色散现象. (2)再让学生用发给他们的棱镜对着太阳光转动.可在教室墙壁上看到鲜艳的彩色亮带. (3)引导学生归纳总结出白光是复色光. (4)给出光的色散定义及光谱概念. 2.光的色散原因分析 （1）重做课本图19—25甲所示的实验，让学生仔细观察，在光屏上最上端是红色，最下端是紫色. （2）分析现象背后的实质性原因. ［教师引导］白光通过棱镜后变成了彩色光除了说明白光是复色光外，还说明棱镜对不同色光的折射率是… ［学生］不同的. ［教师］折射率不同.说明不同色光在棱镜中传播时速度是… ［学生］不同的. ［教师］红光在屏上最上端，表明红光的偏折程度… ［学生］最小. ［教师］棱镜对红光的折射率… ［学生］最小. ［教师］对紫光的折射率… ［学生］最大. (3)光在真空中传播速度相同. ［教师］我们现在看到的太阳光是太阳现在发出的吗？ ［学生］不是 ［教师］如果不同色光在真空中传播速度不同.则将先后到达地球.那么我们看到的还是白光吗？ ［学生］不是 ［教师］因此可以知道光在真空中传播速度都是相同的.c=3×108 m/s而在介质中传播速度是不同的.（根据n=） （4）归纳总结如下表 颜色 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 频率ν 低 高 折射率n 小 大 介质中速度v 大 小 临界角C 大