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初中数学命题的方法和技巧 盐城市建湖县实验初级中学 周 列 现在中考命题的主导思想还是以基础题为主，创新意识较强，特别是与生活实际相结合的题目体现得较为明显。最后两三题的要求“源于教材，但高于教材”。是教材中题目的引伸和拓展。一份好的试卷，犹如窖藏的老酒，历经久远，也能散发出迷人的芳香。对于一位数学教师来说，命题是一个老师的教学基本功，深入研究数学试卷命题技巧，是充分发挥考试功能、成功教学改革不可缺少的一环。因为命题是影响测验成败的关键，直接影响着教与学努力的侧重点，具有“指挥棒”的作用。下面笔者就所教的初中数学学科的命题的方法和技巧谈一些粗浅的看法。 一、研读课程标准和考试大纲，制定命题计划 为了进一步提高考试的科学性，命题前要根据考试的性质，参照《新课程标准》和考试大纲，同时考虑教学实际进度，制定命题计划。命题计划要规定考试的性质、内容、形式和试卷结构（题型与配分）、难易比例、制定双向细目表。 制定双向细目表是命题工作的重点之一。双向细目表是对试卷的总体设计。它是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。制定双向细目表的方法是（1）表的纵向列出考查的内容即知识点（须按章次进行编排），（2）表的横向列出的各项是要考查的能力（识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”），（3）在知识与能力共同确定的方格内填写考题的题型和分数所占的比例。 制定双向细目表，确定各知识点所占分值时要注意以下方面： １．保证试卷对考查知识的覆盖面，试卷分值合理分配到各单元；考试的内容和要求要与《课程标准》、《考试说明》的规定保持一致， ２．考试命题要立足基础，关注课标中最基础、最核心的内容，突出对主干知识和重点知识的考查，少钻牛角尖，不出偏题、怪题。新课程理念要求关注学生发展，恰当考查学生的基础知识与基本技能。在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。试卷要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题要以大部分学生都能达到的目标为底线，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。不出人为编造的繁难偏旧试题，充分体现数学学科的教育价值，这有利于引导教师重视课本教学，摒弃“题海战术”。 ３．控制题量及难度，题量以中等学生能答完为限。试卷要由容易题、中等试题、难题组成，并以基础试题为主，总体难度适当。做到多种题型合理搭配，有机结合。 二、查阅资料，精心选编题目，体现学科特色。 有了双向细目表的指导，老师们在出卷过程中减少了盲目性，能有效地针对学生的实际情况设置考题。试题的来源总是让命题者头疼，可以充分利用网络资源博采众长。但为了保证考试的信度和效度，需坚决杜绝照搬抄袭，要精心编写题目。 编写题目的方法有两大类，一是改编题目，二是新编题目。 （一）改编试题。即对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下： 1．重组整合：可以将不同试题的材料，根据考查目标、考查内容来重新整合，然后设问。 2．改变考查方向：可从材料不同角度设置考查方向，如侧重于文字表达能力的考查改为图形转换能力的考查。 3．转换题型：很多综合题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看很经典，但因出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以把综合题改为一道新颖的选择题。相反也可把经典的选择题改编在综合题的设问中。此外，还可通过改编题型来控制难度。 （二）新编试题。即用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，设问新颖、思维性强。新编试题关键在于寻找命题材料，有以下途径： １．对教材深挖掘：可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，如把语言文字转换成图表、把表格转换成图、或把图、表格转换成文字等。 ２．数学来源于社会生活实际，又应用于指导实践活动。能用数学的眼光认识世界，并用数学知识和数学方法处理周围的问题，是每个人应具备的基本素养。为加强考查学生运用数学知识分析、解决简单实际问题的能力，实际应用题要取材于学生熟悉的生活实际或其他学科知识，如银行存款利率，股市行情等富有一定的实用性和挑战性，时代气息与教育价值较强的内容，这种做法有利于引导学生关注生活中的数学，关注身边的数学，培养他们从实际问题中形成抽象数学模型的能力，促进学生形成学数学、用数学、做数学的意识。这类题目的材料来自生活，又具有鲜明的时代特征。还具有一定的教育意义，2008年