《发展生产　满足消费 》教案（人教版必修1）.docVIP

十三格格留洋归来，拿回了一台照相机，在花园里给慈禧太后拍照，太后吃惊：唉呀！李莲英说那是照妖镜，会拍走魂儿的，太后见他害怕，执意让他先拍一张，闪光灯一亮，李连英一下子被吓昏。 ? ? ? 今天，29岁的深圳经济特区用自己正茂的风华向世人再次证明：改革开放是建设中国特色社会主义的必由之路。 ? 1929年—1939年是美国的大萧条时期，而电影业却逆势而上，空前繁荣。1927年，有声电影出现了，几年后，彩色电影的出现又激起了观众们的好奇心。即使很多人都遭受失业、破产，不得不排队领取政府的救济，但为了看一场新电影，许多观众宁愿从自己干瘪的钱包中拿出仅有的几个硬币去排队买票。 ? ? 美国硅谷某技术员表述时下人们依赖网络的状态——人们正处在一个从“沙发土豆” （couch potato,意为电视虫）向“鼠标土豆”的转变中。 ? ? ? 发展生产? 满足消费 【教材分析】 地位作用 本框所学习的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生未来投身现代化建设的热情。 ? 【教学目标】 知识目标 1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2、理解我国大力发展生产力的意义。 3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 【教学重点】生产与消费的关系；发展生产力的意义 【教学难点】生产与消费的关系 【课堂类型】综合课 【教学方法】讲授法、探究法 【教学手段】多媒体教学 【教学过程】 导入 教师：同学们，在第一单元里我们学习的内容都与“消费”有关，那你们知道人们消费的物品是怎样来的吗？ ???????????? ? 学生：生产出来的 教师：对，我们平时消费的物品都是生产出来的，要满足消费，就要发展生产。这就是我们本节课将要学习的内容。 ? 推进新课 一、生产与消费 ?教师：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。生产决定消费。 1、生产决定消费 教师：同学们先来看一下《十三格格》的短片（时长4分钟，剧情：十三格格留洋归来，拿回了一台照相机，在花园里给慈禧太后拍照，太后吃惊：唉呀！李莲英说那是照妖镜，会拍走魂儿的，太后见他害怕，执意让他先拍一张，闪光灯一亮，李连英一下子被吓昏。） 同学们，为什么慈禧太后见了照相机会大吃一惊呢？为什么李莲英说照相机是照妖镜呢？他们之前有没见过照相机啊? 学生：没有 教师：对，没有，他们只见过照妖镜。照理说慈禧作为太后，各地有什么好东西都会给她进贡，可是为什么却没有一台照相机呢？ 学生：没生产 教师总结：对，而时至今日，别说老式照相机、傻瓜机，就是数码相机对于我们来说也是非常普通的了，拍照更是家常便饭，嫌自己拍的不好看，有事没事还可以跑去相馆照个艺术照、贴子照，要是在以前条件落后，皇帝也没这个待遇。所以说生产决定消费的对象。 ? 教师：再看屏幕上面这句话： 美国硅谷某技术员表述时下人们依赖网络的状态——人们正处在一个从“沙发土豆” （couch potato,意为电视虫）向“鼠标土豆”的转变中。 ? ????这句话是什么意思？ 学生思考并回答 教师总结：从“沙发土豆”向“鼠标土豆”的转变，人们以前经常躺在沙发看电视来消遣时光，随着计算机的普及和互联网的发展，大家转行玩电脑了，试想如果现在没有生产出电脑，人们当得了“鼠标土豆”吗？所以说生产决定消费的方式。 ? 教师：除了电视电脑，大家家里还有什么家用电器呢？ 学生自由发言 教师总结：现在，我们有风扇、空调，所以热了就不用向以前那样只能扇扇子；我们有电冰箱，所以食物例如肉类就可以放长点时间而不会很快就腐臭；我们有了电饭锅，有了微波炉，有了烤箱，做饭特别方便，也不用像以前的人们煮饭要上山打柴。如果这些东西都没有生产出来，我们的消费的质量和水平能提高吗？因此，我们说生产决定消费的质量和水平。 ? 教师：同学们看看这一段资料：1929年—1939年是美国的大萧条时期，而电影业却逆势而上，空前繁荣。1927年，有声电影出现了，几年后，彩色电影的出现又激起了观众们的好奇心。即使很多人都遭受失业、破产，不得不排队领取政府的救济，但为了看一场新电影，许多观众宁愿从自己干瘪的钱包中拿出仅有的几个硬币去排队买票