钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力的培养毕业论文.docVIP

毕 业 论 文 钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力的培养 学生姓名：盛学科 学 号：110304050106 年级专业：二0一一级音乐表演 指导老师： 舒歆棋 系 别：人文艺术系 湖南长沙 二0一四年三月 目 录 摘要…………………………………………………………………………………1 1前言…………………………………………………………………………………1 2培养正确的读谱习惯，是提高音乐表现力的保证………………………………1 3加强学生对弹奏作品力度的把握，提高音乐表现力……………………………3 4通过对比，增强学生的审美感……………………………………………………3 5用正确的乐句结构、情绪、语气来表现音乐……………………………………5 5.1乐句结构………………………………………………………………………5 5.2起、承、转、合与力度处理……………………………………………………6 5.3音乐的语气……………………………………………………………………7 6结束语………………………………………………………………………………9 参考文献……………………………………………………………………………10 致谢…………………………………………………………………………………10 钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力的培养 作 者：盛学科 指导老师：舒歆棋 （湖南信息科学职业学院人文艺术系2011级音乐表演，长沙 410151） 摘要:钢琴是音乐教育专业中重要的基础学科，教学的目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能。提高音乐表现力与伴奏能力，教学重点应该从讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上，需要重视学生实际能力的培养，要把培养实践音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。许多学生在钢琴的演奏过程中显得乏味枯燥，没有体现出音乐的表现力，感染不了听众。因此可知，钢琴教学中学生演奏音乐作品的表现力的重要性，本文就学生的钢琴音乐表现力方面提出培养的方法。 关键字: 钢琴音乐作品；音乐表现力；审美感 1．前言 钢琴是我国高等音乐教育课程中的一门重要基础课，本文以钢琴教学中学生对演奏音乐作品表现力的培养问题为研究对象，当今的钢琴教学中普遍存在着钢琴学习的误区，许多学生意味着赶程度不重视技术，却忽视了最重要的音乐表现，致使对音乐作品的诠释不完美，淡化了音乐的表现力功能。 其实钢琴表现力乃是钢琴演奏的灵魂。在钢琴教学中学生演奏音乐作品表现力应作为钢琴教学的重要目标之一，使学生的演奏真正有感而发、有血有肉，以表现出钢琴艺术的无限魅力。钢琴专业的学生仅仅具备了音乐的感受能力是不够的。 因为演奏者是作曲家和听众之间的桥梁，他必须具备表现音乐的能力，才能够将自己对作品的理解和内心感受准确地传达出来，同时还要有独特个性的表现。所以表现力的激发和演奏技术的全面提升，使主客体在艺术实践中形成紧密联系，满足主体存在感的需要，并且推动主体与客体达到人琴合一，对钢琴的演奏及教育都有莫大的推动。 2．培养正确的读谱习惯，是提高音乐表现力的保证 怎样读谱是钢琴练习和教学中十分重要的问题，读谱是演奏一首作品的基础。乐谱上除了音符。节奏外还有很多重要的表情记号等等。这都直接牵涉到对乐曲的正确理解和深刻表现，对风格的正确把握与演奏。在实际的钢琴演奏中有很多学生却对符号视而不见，只是机械地弹音符，没有正确读懂乐曲的真正内涵。演奏者的任务是要使乐谱上的无生命的 记号变成有生命的乐章，这有赖与我们在教学中引导学生养成正确的读谱好习惯。 音乐史不能依靠文字来表达，作曲家在标写每一个音符，休止符的时值，以及每一个音乐术语时都饱含深意，并力求准确地通过记谱将音乐信息传达给演奏者。在培养学生演奏作品中要让学生养成正确而严格的读谱习惯，以寻求演奏者与作曲的心灵犀犀相通。 音乐表现中精确地把握每个音的时值得重要性常常被人们所忽视。比如在弹奏一首歌唱性的旋律时，如果能够对每个音时值的精确性予以足够的重视，那么将会增加音乐的感染力，使音乐表现更为传情。在弹奏一些较长的乐句时，常会因为演奏者的小小疏忽导致乐句中某些音的不均匀，并因此而使乐句中本不该突出的地方过于引人注目。对于这样的长乐句，时常需要对其短小的动机及片段进行细致入微的处理。不要在演奏时情不自禁地由于激情的驱使压缩乐句结尾。这样会使紧随其后的乐句，或称新的乐思，略微过早地呈现，以致该处的音乐表现失去其应有的从容与宁静，给人以仓促不安之感。如此发展下去，那种连贯流畅的乐思便会因为乐句之间的首尾相叠而混乱。虽然，钢琴演奏中并不排除在音乐增强时通过加速来营造某种效果的