高中数学：第三章《不等式》课件北师大版必修5.pptVIP

章末整合提升 一、知识结构 　二、方法技巧 1．不等关系与不等式 (1)证明不等式成立最常用的比较法有以下两类： 作差比较法：由a－b0?ab，所以要证ab，只需证a－b0即可； 作商比较法：对不等式 1，当b0时，ab；当b0时，可得ab，但在用作商比较法时，作为除式的分母的值，必须有确定的符号． (2)不等式的性质是证明不等式的理论基础，是解不等式的理论依据，在数学解题方法中无处不在，因此应熟练灵活地掌握并应用，特别是某些性质成立的条件，如ab，cd?acbd，不要忽略a，b，c，d是正值的条件． 2．均值不等式 在运用均值不等式时要特别注意“拆、拼、凑”的技巧，使其满足不等式中的“正”(即条件要求中字母为正数)、“定”(和或积为定值)、“等”(等号取得的条件)，要重视均值不等式的变用、逆用． 在证明或应用均值定理解决一些较为复杂的问题时，需要同时或连续使用均值定理，这时要注意保证取等号的一致性． 3．一元二次不等式的解法 解一元二次不等式，应熟练掌握一元二次不等式与相应的一元二次函数的图像以及一元二次方程的根的联系．通过数形结合，准确地写出解集，有时也可以因式分解转化为一元一次不等式组求解．在解含有参数的一元二次不等式时，往往要进行分类讨论，引起讨论的情况主要有三种： (1)对二次项系数为零与不为零，是正还是负进行讨论，以便确定解集的形式； (2)对判别式Δ0，Δ＝0，Δ0进行讨论，以便确定相应的二次方程根的个数； (3)对相应一元二次方程根的大小进行讨论，确定根的大小，以便写出解集．另外，当一元二次不等式二次项系数为负时，习惯上在不等式两边同乘以－1，转化为正值，再数形结合写出解集． 4．不等式的应用 不等式的应用包括不等式的理论和实际应用．理论应用主要表现在以下几个方面： (1)不等式的解法在函数、方程中的应用； (2)运用不等式求函数的最值问题． 解答不等式应用题应注意以下几点： ①过事理关、读懂题意； ②过文理关，即把文字语言转化成数学符号语言，用代数式表示数学关系； ③过数理关，由实际问题向数学问题转化，构造相应的数学模型，即设变量时把最大值(或最小值)的变量定为函数，建立函数关系式，抽象为求函数的最值问题，在定义域内求最值，然后正确写出答案． 5．二元一次不等式表示的平面区域 平面区域判定的方法：直线定界、特殊点定域． 确定二元一次不等式表示的区域的步骤如下： (1)在平面直角坐标系中作出直线Ax＋By＋C＝0； (2)在直线的一侧任取一点P(x0，y0)，特殊地，当C≠0时，常把原点作为此特殊点； (3)将P(x0，y0)代入Ax＋By＋C求值； (4)若Ax0＋By0＋C0，则包含此点P的半平面为不等式Ax＋By＋C0所表示的平面区域，不包含此点P的半平面为不等式Ax＋By＋C0所表示的平面区域． 6．简单的线性规划问题 简单的线性规划问题，一般题设条件较多，解题时将所有的约束条件全部找出来，还应弄清约束条件与目标函数的区别，约束条件是解决实际问题时所受的限制条件，是可行域的数量关系的表现形式，而目标函数是实际问题所要求的目标指向．约束条件一般是不等式，而目标函数是一个等式．在约束条件下求目标函数的最优解，就是使目标函数取得最大值与最小值的可行解，一般用图解法解决. 专题一　不等式的应用 思维突破：不等式的应用主要是：利用不等式求函数的定义域、值域；利用不等式求函数的最大值、最小值；利用不等式讨论方程根及有关性质． 1．利用不等式求函数的定义域、值域． (1)求函数定义域，首先要判断好函数的类型，依各种不同函数的要求写出含有x的不等式．如由几部分经加、减、乘、除等构成的函数，需求不等式组的解集． 2．利用不等式求函数最大值、最小值． 函数的最大值和最小值问题是中学数学中一个重要问题，解决函数最大值、最小值问题主要依据实数的有关性质、重要不等式及定理、函数单调性、有界性等． 求函数最大值、最小值主要方法有公式法(利用重要不等式和算术平均数与几何平均数定理)、配方法、判别式法、换元法等． 求函数最大值、最小值一定要注意函数定义域． 3．利用不等式讨论方程根及有关性质． 用不等式讨论方程根的分布范围，具体的理论依据是以ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的判别式 Δ＝b2－4ac和y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的对称轴方程x＝ 的形式的一元二次方程的实根的分布规律． 对于一元二次方程其他有关根的性质的讨论，要具体问题具体分析，一般借助二次函数图像的直观性，再利用根的判别式，求根公式，根与系数的关系等列出不等式，不等式组来解决． 4．不等式的实际应用． 不等式的实际应用是指用不等式解决生产科研和日常生活中的实际问题．这些应用问题大量的都是与函数的最大值、最小值有关，这样，问题也必然与不等式有关．解答此类