2012广东高考论述类文本阅读讲评.docVIP

必考论述类文本阅读 第一课时 理解并熟记考点 知识链接：阅读《备考指南》P166-171相关知识 论述类文本多是摆事实、讲道理的文章，主要采用议论的表达方式。主要选取1000-1500字、中等难度、思路明晰的学术论文、时事评论、和议论随笔等文章，涉及经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学、自然、天文等方面。从近六年考察的文章看来学术论文最多。 07年《创新与想象》， 08年《诗与直觉》， 09年《自由和科学》， 10年《不可无我》， 11年《美和美的东西》，12年《知识的责任》 近六年广东高考论述类文本阅读考查考点分析 2007年高考 2008年高考 2009年高考 2010年高考 2011年高考 2012年高考 《创新与想象》 《诗与直觉》 《自由和科学》 《不可无“我”》 《美和美的东西》 《知识的责任》 12 概念、句意理解 信息筛选整合 信息筛选整合 信息筛选整合 重要概念的理解 信息筛选并整合？ 13 信息筛选整合 概念、句意理解 概念、句意理解 概念、观点理解 信息筛选整合 筛选分析后推断？ 14 结构思路把握 观点态度把握 观点态度把握 观点态度把握 重要概念的理解 重要概念的理解？ 15 观点态度把握 信息筛选整合 内容要点归纳 内容要点归纳 筛选信息并分析 筛选信息并分析？ 核心：读懂文章观点，把握结构思路 考点回顾 阅读一般论述类文章。 1．理解（领会并能做简单的解释） B ⑴ 理解文中重要概念的含义 重要概念： ①体现作者立场观点的概念。 ②表现文章主题思想的概念。 ③有深层次的含义的概念。 如，2011年《美和美的东西》第三道题：指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。第一个“味”是指美的物质构成因素和物质条件。后一个“味”是指构成美的东西之所以美的根本性质和普遍规律。 ⑵ 理解文中重要句子的含意 重要句子:文中其主要作用的关键句子. ①结构比较复杂,对理解文中有影响的句子。 ②帮助我们准确理解整篇文章的中心思想的关键语句,即“文眼”;如 ③内涵较为丰富的语句; ④文中表达脉络层次的中心句、总结句、过渡句等。 如，《西施亡吴之谜》的第三道主观题：第一自然段“夫差的致命伤是容许卧榻之侧的强敌安然存在”一句，联系上下文的内容来看其含意有哪些。 本题考查的就是“理解重要句子”的能力，能力层级B。这个句子不仅内涵丰富，结构也比较复杂，还对理解整篇文章的中心思想起着十分关键的作用。需从表层义和深层义的角度去理解，表层义在于对“卧榻之侧的强敌”的理解，深层义应结合作者的写作意图和本文的中心思想。 【参考答案】①对从楚国逃到吴国的太宰嚭丧失警觉，让其与勾践安然存在，并做了高官，以致因此而使吴国灭亡。②接受美女的不是夫差，是太宰嚭，因此，西施亡吴之说是不能成立的。 2．分析综合（分析解剖和归纳整理） ?C ⑴ 筛选并整合文中的信息 筛选：区分有关的与无关的，主要的和次要的，关键的和非关键的的信息， 整合：再将筛选出来的信息分类、合并。 ⑵ 分析文章结构，把握文章思路 分析结构：根据材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题 把握思路：理清文章的脉络 ⑶ 归纳内容要点，概括中心意思 分析：对文章的内容条分缕析，看看里面到底写了些什么，有几层意思 归纳：对文本的具体内容加以概括、抽象、提炼出几条内容要点或中心意思 ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度 不仅要把握作者对本话题的观点态度，还要把握作者赞扬、批评，或支持、反对的观点态度，并能结合文本加以分析概括。 2011、2012连续两年都考察了这个考点。 如2011年的第四道题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。 2012年的第四道题：为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。 【阅读原则】 以“整体阅读”为基本，遵循“局部-整体-局部”的阅读程序，从抓关键词 、段落、句群等入手理清结构和思路。 重点读出：中心论点是什么，有无分论点，用了什么材料（论据来证明观点，论证结构有什么特点。 在有限的时间（8分钟内）最有效地读懂论述类文本，关键在于一个“精”字，所谓“精”，并不是一味“精细”地读，而是“精明”地读。 何谓“精明”地读？ 该读的读，抓紧勿松，读得精确；可不读的，置之不理，弃得坚决。