论文对《比较不同物质的吸热能力》探究实验改进的探索.docVIP

改进《比较不同物质的吸热能力》探究实验之我见 东乡县第三中学 郭素琴 邮编：731400 电话 [摘 要]：在提倡素质教育的大背景下，物理实验教学能使学生形成直接的物理感性认识。但是有些实验由于种种原因，使学生在观察实验的基础上，经过实验验证得出结论并不理想和顺利，为此，我对人教版九年级物理《比较不同物质的吸热能力》的探究实验进行了改进，达到了满意的效果。 [关键词]：改进 实验创新 创新欲 物理学是一门研究自然界各层次物质运动规律的科学，从宏观的天体运动和微观的粒子运动，离开了对它们的观察和分析，将无从研究。物理实验可将自然现象去伪存真，由表及里。摒弃次要的因素，突出主要矛盾，从而揭示事物的本质。 实验是物理学的基础，实验是物理学前进的动力，中学物理教学的内容与物理实验密不可分。在初中物理教学过程中，由于学生的年龄特点，好动好学，对未知的领域有好奇心和求知欲，但是他们对实验的观察和分析的能力是有限的。在教学过程中就要利用好他们积极的方面，克服他们消极的方面。有些实验由于种种原因，使学生在观察实验的基础上，经过实验验证得出结论并不理想和顺利，为此，我就对人教版九年级物理第131页《比较不同物质的吸热能力》的探究实验进行了一些改进，并达到了满意的效果。 一、实验原型及不足之处: 1.实验原型： 传统的实验是使用控制变量法