地理综合实践活动中培育学习共同体的实践研究——以高职高专初等教育专业五年制定向生为例.docVIP

地理综合实践活动中培育学习共同体的实践研究——以高职高专初等教育专业五年制定向生为例 摘要：针对中、小学综合实践活动开展中小组合作学习效果不好的状况，笔者设计并开展了“地理综合实践活动中培育学习共同体的实践研究”。研究以高职高专初等教育专业五年制定向生为对象，在组建学习共同体，安排及组织活动、评估学习活动的情况等方面开展研究，实现学生培育学习共同体，促进综合实践活动有效开展的目标。 关键词：地理；综合实践活动；学习共同体；培育 一、研究的缘起 笔者在江西省2010年教改课题“基础教育《综合实践活动课程》实施现状与师资培 养对策研究”中，对176名中、小学教师，264 名中、小学生所做的问卷调查中发现，综合实践活动主要是以小组的形式开展，但在开展过程中，往往是少数1—2个同学完全包揽，其余的成员基本上置身度外，小组合作学习流于形式，也导致综合实践活动的效果不甚理想。笔者就此与上述中小学教师中的部分教师进行了深入探讨，一致认为，综合实践活动课程的基本理念之一是转变学生的学习方式，要培养学生探究式学习、合作学习的学习方式，要达到这一教学目的，必须加强对小组活动的指导，以此推动综合实践活动的开展。为此，笔者尝试开展在初等教育专业五年制定向生的地理综合实践活动中培育学习共同体的研究。 二、研究的理论依据 （一）综合实践活动与学习共同体的基本内涵及特征 1、综