高中物理 高三全复习知知识整合(三).pptVIP

知识整合 演练高考 牛顿第二定律：F=ma 牛顿第三定律 牛顿第一定律、惯性 牛顿运 动定律 动力学两类基本问题 超重与失重 连接体问题 图象、临界与极值问题 1.理想化实验:就是人们根据研究问题的需要,抓住主要因素, 忽略次要因素,对物理过程进行科学抽象(或理想塑造),从 而进行逻辑推理的思维过程,这种过程的抽象或塑造是建 立在可靠的事实基础上的. 2.对比法:在研究作用力、反作用力与平衡力的区别时,就利 用了对比法,作了全面的对照,从而加深了理解和认识. 3.控制变量法:当研究一个物理量与其他多个物理量之间的 关系时,可先设定其他物理量中只有一个变化,再来研究其 他物理量与该设定的变量之间的关系,同理依次研究与其 他变量的关系.如探究物体的加速度与合外力和质量的关 系时,我们就用了控制变量法. 4.图象法:在研究两个物理量之间的关系时,可利用图象法 将其关系直观地显示出来,以便更准确地研究它们之间 相互依赖、相互制约的关系,如探究加速度a与合外力F 的关系,可作a-F图象. 5.假设法:当物体的运动状态或受力情况不明确时,可以根 据物理意义作出某一假设,从而根据物理规律进行推断、 验证或讨论.如何设定加速度的方向,建立牛顿第二定律 的方程,求出a,从而判断物体的运动情况. 6.极限分析法:用“放大”或“缩小”的思想把物理过程 所蕴含的临界状态“暴露”出来的方法. 7.程序法:依顺序对研究对象或其物理过程进行分析研究 的方法,要注意确定对象与对象之间、过程与过程之间 的物理关系(F、a、v、t、s等关系). 8.“超重”、“失重”分析法:当物体具有向上或向下的 加速度a时,物体就“超重ma”或“失重ma”,这样就能 够迅速快捷地判断物体对支持物的压力或对悬绳的拉力. 9.整体法与隔离法:在确定研究对象或物理过程时,经常使 用的方法.整体法与隔离法是相对的. 10.二力合成与正交分解法:运用牛顿第二定律列方程时的 两种思想方法.只受两个力作用时,运用二力合成法,受 三个或三个以上力作用时,用正交分解法. 【例1】(2008·全国Ⅰ·15)如图所示,一辆 有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧, 其左端固定在小车上,右端与一小球相连,设在某一段时间 内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态,若忽略小球 与小车间的摩擦力,则在此段时间内小车可能是 ( ) A.向右做加速运动 B.向右做减速运动 C.向左做加速运动 D.向左做减速运动 解析 研究对象小球所受的合外力等于弹簧对小球的弹力, 方向水平向右,由牛顿第二定律的同向性可知,小球的加速 度方向水平向右.由于小球的速度方向可能向左,也可能向 右,则小球及小车的运动性质为:向右的加速运动或向左的 减速运动. 惯性的应用 AD 【例2】(2008·宁夏·20)有一固 定斜面的小车在水平面上做直线 运动,小球通过细绳与车顶相连. 小球某时刻正处于如图所示状态.设斜面对小球的支持 力为N,细绳对小球的拉力为T,关于此时刻小球的受力情 况,下列说法正确的是 ( ) A.若小车向左运动,N可能为零 B.若小车向左运动,T可能为零 C.若小车向右运动,N不可能为零 D.若小车向右运动,T不可能为零 用牛顿第二定律分析问题 解析 小球相对于斜面静止时,与小车具有共同加速度, 如下图甲、乙所示,向左的加速度最大则T=0,向右的加 速度最大则N=0,根据牛顿第二定律,合力与合加速度方 向相同沿水平方向,但速度方向与力没有直接关系,故 A、B正确. 答案 AB 【例3】(2007·山东·17)下列实例属于超重现象的是( ) A.汽车驶过拱形桥顶端 B.荡秋千的小孩通过最低点 C.跳水运动员被跳板弹起,离开跳板向上运动 D.火箭点火后加速升空 解析 汽车驶过拱形桥顶端时,加速度方向向下,属于失 重现象;荡秋千的小孩通过最低点时,加速度方向向上, 属于超重现象;跳水运动员被弹起后,只受重力作用,属 于完全失重现象;火箭加速升空,加速度方向向上,属于 超重现象. 超重与失重 BD 【例4】(2007·江苏·19)如图所示,一轻绳吊着 粗细均匀的棒,棒下端离地面高H,上端套着一个 细环.棒和环的质量均为m,相互间最大静摩擦力 等于滑动摩擦力kmg(k1).断开轻绳,棒和环自 由下落.假设棒足够长,与地面发生碰撞时,触地 时间极短,无动能损失.棒在整个运动过程中始终保持竖 直