高中语文：诗歌鉴赏.pptVIP

一、小说的标题 1、理解 A、小说的主要情节；B、小说的主要人物；C、小说的主要内容。 2、作用 A、线索，贯穿全文 B、点明主题 了解小说的表达技巧 A、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙） 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 C、明确各种描写的特点和作用 （外貌、语言、心理、行动、细节、环境。) 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 3 .白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。 .景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 二、表现手法 象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。 铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。 衬托或烘托 可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。 抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。 二、表现手法 对比：使语言色彩鲜明，有力地显示事物的差异，强调突出事物的特点。 伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。 前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。 二、表现手法 借景抒情、融情于景：可以使情感的抒发含蓄蕴藉，意味悠长。 夹叙夹议：在写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意. “记叙”是 “议论”的基础，“议论”是 “记叙”的深化、升华，是文章的点睛之笔。 动静结合：是一种 “动”与 “静”之间的衬托，用 “动”衬 “静”，或用 “静”衬 “动” 三、结构方式 结构安排： 　　　（巧妙）设置悬念，制造波澜； 　　　（注重）前后照应，严谨完整； 　　　（结尾）戛然而止，意味深长； 　　　（讲求）起承转合，曲折有致。 小说常用的开头 一、 设疑法（悬念法） 1、倒叙法 所谓倒叙法，就是先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢?因为好奇心的驱使，激发读者追根溯源，探求事件的起因和经过。 《羚羊木雕》 2、误会法 所谓误会，就是不正确的判断。利用误会设置悬念，能使文章情节曲折离奇，吊起读者胃口，读来妙趣横生。 《山中访友》《变色龙》 3、欲扬先抑法 所谓欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成悬念，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《冯暖客孟尝君》 设疑法（悬念法）作用 ①引起读者的思考。 ②引出下文的情节。 ③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 2、写景法。 ①交代故事发生的环境; ②渲染气氛; ③烘托人物心情。 ◎小说的结局 1、分析出人意料的结局。（思维方向）好处： ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 2、分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十