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高中语文教学中的德育渗透 新课程标准中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。” 一、利用好教材，在语文课堂教学中渗透德育 语文课本可以成为引导学生道德成长的教材，每一堂语文课都是形象生动的思想教育课 1　善于挖掘语文课本中的德育素材 ①背景介绍作者介绍时的人格欣赏 ②课堂教学时的感情教育 ③在选修教材中的德育熏陶 　2　善于创设富有感染力的教 学情境  语文教学中的道德教育应该是“随风潜入夜，润物细无声”的。 创设富有感染力的教学情境可以让学生身临其境，达到忘我的境界 除了以上介绍的一些方法之外，教师还能够在学生的朗诵、理解名句、拓展课后的一些环节当中进行拓展，对其进行德育方面的渗透 二、通过作文教学，让学生从历史与现实中接受思想品德教育。 针对社会实际和学生的思想实际，提供了一些作文材料，让学生进行写作，并使之从中受到应有的教益。语文老师，还应留意学生在随笔、作文中的情绪变化，及时发现问题，有时，我们的一句告诫，一声叮嘱，一个举动，可以影响他们的一生 三、通过丰富多彩的课外活动对学生实施德育 向学生推荐对青少年身心健康有益的文学作品，阅读后召开读书会；举办诗文朗诵会、赏月诗会；举行作文和演讲竞赛；针对学生所关心的社会热点和焦点问题组织辩论会；参观和游览爱国主义教育基地、本地名胜古迹；祭扫烈士陵园；观看爱国主义教育影片并进行影评比赛 四、创设有利于德育的人文大环境 1、语文教师作为德育的主导者，在教学中，要把言传与身教结合起来 2、班级是学生成长的摇篮，更是学生良好品德形成的基地。语文教师可以利用黑板报、专栏等形式对学生进行思想道德教育 3、校园文化建设也属于语文教学的范畴 名人格言、警句可以帮助学生审视自身，温馨的提示语可以时时提醒学生爱护花草、爱护公物、节约用水、注意安全等。  总结 “智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品 ” 高中语文教师要紧密配合其他德育形式，对高中生进行春风化雨的、行之有效的思想道德渗透教育，使学生在掌握语文知识和技能的同时，受到良好的道德、思想、情操的渐染 在语文教学中可根据教学内容的各方面，各环节及时对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章体现的积极内容来陶冶学生，用周围一切可利用的媒介点化学生，并且语文老师要用自己的一言一行来言传身教，让学生从点滴做起，做一个有道德的人 * 新课程标准中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。” *