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谈小学语文教学中的语言训练 摘要：小学语文教学的实质是对学生进行语言训练，通过训练，全面培养学生的听、说、读、写的能力。使用语言的技能属于心智技能，心智技能有其自身的特点和形成的规律，语言技能的训练必须遵循心智技能训练的规律。要正确看待语言训练的价值，不要误将语言训练的价值现象当作语言训练的价值本质。 关键词：语言训练；心智技能；价值现象；价值本质 一、语言训练的历史及现状 语言训练是语文教学中一个老生常谈的问题。曾经是语文教学家族中重要成员的语言训练，历经沧桑几十载，似乎已经失去了往日的辉煌，时至今日，竟跌至了破败落魄的边沿。以至于“老生”们在谈及语言训练时，或闪烁其词，或理不直气不壮；“后生”们中甚而有人对“训练”二字大张挞伐，认为语文教学中的“训练”是陈旧教学观念的产物，是应试教育的手段，是纯理性化的、纯功利性、纯工具性、纯记忆性的等等。训练一词，成了语文教学中的一大忌讳，似乎任何一门技能、技艺，学校中的任何一门课程都可以谈训练，唯独语文不需要什么训练，好像语言这个东西，根本不存在什么训练系统，只需学生所谓的个性化的、独特的感受和体验；只需所谓熏陶和感染，即可习得。是谁最早提出语言训练这个概念的，现在已无从考证。但是几乎所有从事过语文教学研究的老前辈们都曾经对语言训练的问题有过专门的论述。 从多年来对语言训