《什么是周长》教学案例.docVIP

什 么 是 周 长 教 学 案 例 《什么是周长》教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《什么是周长》。课本44页“什么是周长”及第45页“练一练”中1、2、3题。 教学目的： 　　1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。 　　2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。 　　3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：知道周长的含义。 教学难点：理解周长的含义。 教学关键：结合教材提供的具体情境，让学生通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性认识，在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。 教具准备：多媒体课件、彩色图片5张、光盘、书、形状不规则的照片。 学具准备：卷尺、彩笔、直尺。 教学过程设计： 活动一：描一描，说一说 1、情境导入 师：美丽的秋天来了，热情的秋姑娘又给大家寄信来了。在信里，秋姑娘给大家带来了什么呢？请同学们赶快打开信封来看看吧！（学生掏出树叶） 师：原来秋姑娘给大家寄来了片片色彩斑斓、形态各异的树叶啊！同学们喜欢这些树叶吗？（喜欢）想不想把它画下来？（想）那就请你赶快拿起彩笔，用你灵巧的双手沿着树叶的边线一笔把它的形状给描下来吧！同学们看，老师这里，秋姑娘也给我寄来了几片大树叶，谁愿意到前面来描一描呢？老师现在要找三位同学到前面描，其他同学就在自己的白纸上描出树叶的形状，描好的同学就用姿势告诉老师。