中小学专题学习网站的设计研究.docVIP

中小学专题学习网站的设计研究 ——以顺德龙山中学物理专题学习网站《功》的设计为例 摘要： 以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展，为现代教育教学模式改革提供了动力和技术支持。本文在介绍专题学习网站的定义，综合中学生思维能力的发展与物理教学与信息技术的整合的基础上，分析了物理专题网站的设计的原则，从专题网站开发一般步骤、网页制作及素材开发常用工具等多方面，对中学物理专题网站的设计进行了探讨，并通过物理专题学习网站在物理教学中的运用实例浅谈制作过程。 关键字：物理专题学习网站；初中物理；计算机辅助教学；课程整合 研究“初中物理专题学习网站”的背景与意义 （1）国家政策的推动 教育部于1999年颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：要改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。由此可见，国家教育部已明确将研究性学习作为目前教改中的重点。 （2）物理课程标准对教学的要求 全日制义务教育物理课程标准（实验稿）中明确指出，在义务教育阶段，物理课程不仅应该重视科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。鼓励学生积极大胆参与科学探究，就要鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神。这样做可以让学生体会到更多成功的喜悦。 传统的课堂教学过于依赖课本，教师的教授、学生的作业和考试均是以教材为主，因此学生一个学期就围着课本转，造成知识面过窄，思维受限，缺乏创新思维。探究性学习的提出改变了传统教学的灌输式教学的方式，更注重学生的实践能力和创新能力的培养，因此与目前所提倡的素质教育相符合。但是，探究性学习没有固定教材或固定的内容，容易产生一种不系统的知识结构。 初中物理教学的现状 新课程改革全面推开，各种见仁见智的新理念纷沓而至，不断渗透到基础教育中来，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机，但是在各学科实践过程中，必然会出现一些问题。 目前的义务教育阶段的初中物理教学中，存在着大量的重复性劳动。学生整天忙于做大量的试题，教师忙于一轮又一轮的复习和批改试卷中，师生都没有空闲的时间对整个的教与学的过程进行一个梳理和思考，当然对于学生的学习过程也无法进行实录，针对这些现象，我们试着建立一个专题网站，通过ASP+SQL的技术手段，实行记录学生的学习时间、过程和成果，以供学生的反思总结和老师对学生的辅导，通过专题学习网站的应用，力求提高目前的初中教学效率。 二、专题学习网站的简述 (一)专题学习网站的概念 专题学习网站的本质是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养[1]。 （二）专题学习网站的特色 ⑴主题鲜明。其一专题学习网站的主题一般都选自教材或与教材相关的内容；其二专题学习 网站的选题范围都比较小，这便于使专题学习网站做到小而精。 ⑵ 内容精悍。专题学习网站的内容都是围绕某一个主题来组织，因而，不仅内容丰富，而且针对性强。 ⑶交互性强。为方便学习，专题学习网站都具有强交互性,有动态资源库,学习者的参与性强。 ⑷有良好的网络学习环境。专题学习网站不仅为学习者提供了大量的相关资源，还为学习者 提供了各种各样的学习工具。在这里进行自主学习、协作学习或研究性学习都很方便。 （三）专题学习网站的设计 1、总体设计 总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面，设计过程所要遵循的所有原则，都要在这一阶段得到充分体现。所以总体设计要具有规范性、组织结构要具有条理性。软件结构合理、开发技术先进、多媒体表现力强、多媒体元素配合协调、并考虑到对运行平台的兼容性。制作时必须充分发挥各种软件的优势，使知识的呈现、检索、交互等符合学习规律。程序设计时要注意结构合理，算法科学、巧妙，所占空间较小。界面设计即对屏幕上将要显示的信息的布局进行设计，包括主菜单、不同级别的操作按纽、教学信息的显示背景、翻页和清屏方式等。界面布局要合理、风格一致、色彩搭配协调。文本设计、图片选择要美观大方，能激发学习者的学习激