分析B表(20-31)页.pptVIP

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分析B表 1、刚才我的感觉是… 2、刚才我在想… 3、整个发表过程中,我最 满意的部份 A、 B、 C、 4、我可以改进的地方有… 5、下次的作业发表,我将 可能会有不一样的细节 处理,例如: A 、 B、 C、 课程结构 意识 Conscious 下意识 Sub-Conscious 潜意识 Unconscious 意识三层次 课程结构 只有理性的了解,没有感性的认识 只有感性的认知,没有理性的了解 理性的了解与感性的认知均无 理性的了解与感性的认知并存 PTT影响因素 及效果 理性了解 1、先写下将发表的内容重点 2、设计大纲,并有系统地组织 要点 3、搜集相关资料充实发表内容 4、试行发表,是否需要修正 5、请他人协助,就题目发问 理性了解→内容→叫好…WHAT(什么讯息) 感性认知 图表 故事 举例/案例 比喻 游戏 活动 感性认知→技巧→叫座→…HOW如何表达 准备课程内容时的几个要点 1、不要选取你不熟悉的 题目 2、事前想清楚想要说什 么? 3、先规划要怎样说 4、怎么说比预备要说什 么更需要花费精力作 准备 资料搜集 活动: 指定作业发表五分钟的演讲题目 利用十分钟,尽量想出有关的内容 将内容立刻定下来 你们当中有谁认为题目艰涩,资料搜集有困难,不知如何下手,请举手 哪一方面需要帮助,内容?表达方式? 利用一分钟记下需要帮助的地方,并请组员提供意见 请背向整组 从本活动中,你们获得哪些启示? 倾听 联想 无压力 无须坚持自已的看法 对题目更清晰 学问有两种 原已深植于脑海中清晰深刻部分 懂得自我要求,主动、寻找、探求、搜集、发掘而得者 创意=经验+新知 指定作业发表 (五分钟演讲) 作业发表时应包含之 内容重点: 1、题目 2、感性+理性 3、预演未来 4、开心金库 5、时间掌控 6、学员参与 7、辅助工具 清楚、沉闷 Clear/Bored 了解却不易接受 理性了解 卓越 Excellent 了解且易接受 混乱 Confused 不了解也不接受 好玩/刺激 Fun/Exciting 不了解但感觉 有趣 A B C D 感性认识 有 没有

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