江苏省新沂市第二中学九年级数学上册 1.3 平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定教案6 苏科版.docVIP

平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定（6） 课题 课型 新授课 教学目标 1、使学生能够掌握矩形的判定定理的证明并会灵活运用。 2、经历探索、猜想、证明的过程，从中体会探索结论的思考方法，理解对猜想进行证明的必要性，不断感受和情推理是人们正确认识事物的重要途径。 3、逐步学会分析和综合的思考方法，培养学生演绎推理的能力。 重点 矩形的判定定理的证明及应用 难点 矩形判定定理的综合应用 教法及教具 讲练结合 三角板 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、创设情境： 制一个活动的平行四边形教具，课堂上进行演示，使学生注意观察四边形角的变化，当变到一个角是直角时，指出这时平行四边形是矩形，使学生明确矩形特殊的平行四边形（特殊之处就在于一个角是直角），深刻理解矩形与平行四边形的联系与区别。 二、新知探索 （一）引入新课 1、我们学过矩形的性质有哪些？ 2、具备什么的平行四边形是矩形？具备什么的四边形是矩形？请与同学交流。 （二）矩形的判定方法： 1、定义：有一个角是直角平行四边形是矩形。 2、定理1；对角线相等的平行四边形是矩形。 定理2：有三个角是直角的四边形是矩形。 （三）回答：怎样检查一个门框是不是矩形 三、典型例题 例1、已知：如图，矩形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，点E、F、G、H分别在OA、OB、OC、OD上，且AE=BF=CG=DH 求证：四边形EFGH是矩形 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 例2、已知：如图，E、F、G、H分别是菱形ABCD的各边上的点，且AE=CF=CG=AH。 求证：四边形是EFGH是矩形。 例3如图ABCD，四内角平分线相交于E、F、G、H. 求证：四边形EFGH是矩形 例4如图，平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，M是平行四边形ABCD外一点，且∠AMC=90°，BM⊥MD。 2