湖南省株洲县渌口镇中学八年级数学下册 2.2.2 平行四边形的判定第2课时教案 新版湘教版.docVIP

2.2.2 平行四边形的判定（2） 重点、难点： 重点：“有两组对边分别相等的四边形是平行四边形”的形成过程和运用 难点：平行四边形的判定和性质的综合运用. 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、 复习： （1）平行四边形有什么性质？ 平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分. （2）你学了哪些判定四边形是平行四边形的方法？ ①有两组对边分别平行的四边形是平行四边形； ②对角线互相平分的四边形是平行四边形； ③有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 2、 做一做 同桌的两位同学合作，将四只笔首尾相接，组成一个四边形.你能否拼成一个平行四边形？试试看.(有的同学能拼成平行四边形，有的同学不能) 为什么有的同学能拼成平行四边形，有的同学不能拼成平行四边形呢？ 这节课我们继续学习----2.2.2 平行四边形判定（2）（板书课题） 二、合作交流，探究新知 1、 平行四边形的一个判定方法的形成过程 （1）交流结果：刚出有的同学能拼成的四边形是平行四边形，有的同学拼成的四边形不是平行四边形.这是为什么呢？请你们比较一下你拼成的四边形相对的两只笔的长度有什么关系？（有的同学四只笔是相等的，有的不是.） （2）教师演示和分析： 我们发现有两只笔一样长的做对边，另两只笔也一样长做另一组对边拼成的四边形是平行四边形. （3）大胆猜想： 从上面拼图和分析你发现了什么结论？ 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 即：已知：如图AD=BC,AB=DC那么四边形ABCD为什么是平行四边形？ （4）证明结论 两组对边分别相等的四边形为什么是平行四边形呢？你能说明理由吗？ 解：∵AD=BC,AB=DC(已知)，AC=CA(公共边) ∴△ABC≌△CDA(边边边) ∴∠1=∠2（全等三角形对应角相等） ∴AD∥BC(内错角相等，两直线平行) ∴四边形ABCD是平行四边形（有两组对边分别平行的四边形是平行四边形） （5）得出结论 有两组对边分别相等的四边形是平行四边形 即：∵ AD=BC,AB=DC ∴ 四边形ABCD是平行四边形 2、 平行四边形的判定方法归纳： （1）思考： ①两组邻边分别相等的四边形一定是平行四边形吗？如果是，说明理由，如果不是，画出图形. ②一组对边相等，另一组对边平行的四边形是平行四边形吗？如果是，说明理由，如果不是，画出图形 （2）现在你学会了几种平行四边形的判定方法？ 有两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 有两组对边分别相等的四边形是平行四边形. 有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 对角线互相平分的四边形是平行四边形. 三、 应用迁移，巩固提高 1、 做一做 （1）把一张纸片连续对折四次，再画一个三角形，剪下来，这时你有四个全等的三角形了.你能有这四个全等三角形拼成一个大三角形吗？ 方法：把四个三角形重合，先把一个三角形以AC为轴翻折再以AC的中垂线为对称轴作轴反射，得到△FAC，同样的方法得到△DAB, △EBC,这样的四个三角形就拼成了一个大三角形. （2）图中有几个平行四边形？说明理由. 图中有三个平行四边形， FABC, ADBC, ABEC 理由：从拼图情况可以知道: ∵AB=CF,AF=BC, ∴四边形FABC是平行四边形. 同样的道理四边形ADBC, ABEC都是平行四边形. 2、 正确选择平行四边形的判定方法解题. 例 如图，已知E,F是四边形ABCD的对角线AC上的两点,且AF=CE，DF=BE，DF∥BE，求证：四边形ABCD是平行四边形. （1）独立思考 （2）交流解法 估计学生会想到下面方法： 方法1： 证明△ADF≌△CBE,从而得出AD∥BC，AD=BC 利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形得到四边形ABCD是平行四边形. 方法2 ：证明△DFC≌△AEB,从而得出DC∥AB,DC=AB. 利用一组对边平行且相等的四边形是平行四边形得到四边形ABCD是平行四边形. 3、例7 例8 四、 课堂练习，巩固提高：P 48： 练习 1，2 1