湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第四节 人体内的气体交换导学案无答案 苏教版.docVIP

第四节 人体内的气体交换 学习目标： 1、说出肺泡内的气体交换过程。 2、说出组织里的气体交换过程。 一、练习检测： 二、自主探究，感知新知： 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验方法是： 先将吸管插入盛有澄清石灰水的瓶内，然后向瓶内吹气，可以见到 的现象。这证明了人体 。其实还应设置一对照实验，请你想一想应怎样来设置？ 2、吸入、呼出气体的比较：（最多的是？不变的是？呼出气体氧气减少了，二氧化碳增多了） 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸汽 其他气体 呼出气体 78 16 4 1.1 0.9 吸入气体 78 21 0.03 0.07 0.9 吸入、呼出气体中最多的始终是 ； 呼出气体中体积分数没有变化的是 和 ； 呼出气体中 减少了， 和 增多了。 3、人体内的气体交换：包括 的气体交换和 的气体交换。 肺泡里气体交换使 血变成 血；组织里的气体交换 血变成 血。 例：上图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。 1）、肺泡周围的毛细血管，一端连通A__________，另一端连通C__________。 A内流动的是________血，C内流动的是_________血。在肺泡这一部位发生的气体交换过程是a（ ）由肺泡进入__________，b（ ）由血液进入__________。 2）、组织细胞周围的毛细血管，一端连接D__________，另一端连接F__________。D内流动的是__________血，F内流动的是__________血。在组织内发生气体交换的过程是 a（ ）由__________扩散到__________中，b（ ）由__________扩散到_________。 三、合作交流，感悟新知： 1、对学： 学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。 教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。 2、群学： 学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。 教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。 3、展示： 学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点 教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。 四、梳理提升，归纳新知： 1、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验方法是： 2、吸入、呼出气体的比较： 3、人体内的气体交换： 1）过程： 肺泡内的气体交换：肺泡 血液 使 血变为 血 组织里的气体交换：组织细胞 血液 使 血变为 血 2）原理： 五、达标检测 右图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置，实验过程中要求被测试者通过2吸入气体，通过3呼出气体。 （1）实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变短一点：__________。 以下问题的回答假定实验装置是正确的： （2）几次呼吸后，烧杯X和Y内溶液的现象分别是__________和__________。 （3）从（3）中可得出关于吸入气体与呼出气体成分的区别是_________ __。 1 澄清石灰水