河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 16 春第二课时预习案无答案 冀教版.docVIP

16、春 第二课时 课前预习. ☆（人人必做） （部分学生选做） 提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。　　 提示：　排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果　　 　　 （人人必做） 1、春风：　　 （1）、这一段中作者用了什么修辞方法？ 　 （2）、作者从哪些感觉写春天的风？ （3）、春天的风有什么样的特点？　 2、春雨：　　 （1）、作者在这里用了什么修辞方法？ 　（2）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？　 （3）、春雨有什么特点呢？　 二、小组展开朗读竞赛，?反复诵读课文，直至背诵。　　 课后作业 （人人必做）1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 课内阅读：? ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。?? 1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。?? 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。?? 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？??答： ① ② ③ ④??4、这段文字突出表现了春风（ ） 和（ ） 的特点。　 ☆开放题（部分学生选做）?? 1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳 （ ）?? 3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来 （ ）?? 5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥 （ ）　　 1