教师用书2013-2014学年高中生物 第2单元 第3章 第2节 生态系统的功能课后知能检测 中图版必修3.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物 第2单元 第3章第2节 生态系统的功能课后知能检测 中图版必修3 一、选择题 1．在生态系统的食物链中，能量的传递效率10%～20%指的是(　　) A．下一营养级呼吸消耗的能量占上一营养级呼吸消耗能量的比例 B．下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例 C．下一营养级摄入的能量占上一营养级摄入能量的比例 D．下一营养级同化的能量占上一营养级摄入能量的比例 【解析】　本题易错选C项，原因是不理解摄入量与同化量的区别与关系。能量的传递效率10%～20%指的是下一营养级同化的能量占上一营养级同化能量的比例。 【答案】　B 2.(2012·广州高二联考)右图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。下列相关叙述中，正确的是 (　　) A．生态系统的能量流动是循环进行的 B．能量在沿食物链流动时逐级递减 C．次级消费者属于第二营养级 D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量 【解析】　能量流动是不循环的；次级消费者属于第三营养级；题图中①代表生产者的遗体中的能量被分解者利用。 【答案】　B 3．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于(　　) A．动物饲养麻烦，花工多，投资大 B．动物性食品营养价值高 C．食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高 D．植物栽培比较容易 【解析】　在生态系统中，能量流动是从生产者流向消费者的，并且单向逐级递减，食物链越长，能量流失越多，因而动物性食品比粮食和蔬菜成本高，相应地，动物性食品的价格比粮食和蔬菜高。 【答案】　C 4．(2011·海南高考)关于生态系统的叙述，正确的是(　　) A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 【解析】　 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量在各营养级之间的传递效率为10%～20%，故A正确；生态系统的信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定性，不可能只对捕食者有利；生态系统的食物链中营养级的高低与体型大小没有必然联系。 【答案】　A 5．(2010·江苏高考)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是(　　) A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 【解析】　“多吃素食、少吃肉食”能节约粮食，其生态学原理在于降低人在食物链中的营养级，从而节约更多的粮食。 【答案】　C 6．(2012·海南高考)下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是 (　　) A．甲是生产者，乙是消费者 B．该生态系统是一个开放的系统 C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出 D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量 【解析】　根据题中简图可知，甲能够固定太阳能，为生产者，乙从甲获取能量，为消费者，A正确；该生态系统需要从外界获得能量，同时能量也可以扩散到外界，是一个开放的生态系统，B正确；能量通过光合作用进入生态系统，经过生产者、消费者和分解者的呼吸作用后有一部分以热能的形式散失，C正确；输入该生态系统的总能量是生产者甲固定的太阳能总量，D不正确。 【答案】　D 7．右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是(　　) A．1和2包含着所有种群构成的群落 B．3代表的生物一定是原核生物 C．①代表光合作用，②代表呼吸作用 D．4可以表示大气中的CO2 【解析】　从题图中可解读出如下信息：在该生态系统中，4代表非生物的物质和能量，1代表生产者，2代表消费者，3代表分解者。1、2、3包含的所有种群才构成群落。分解者可以是原核生物，如细菌，也可以是真核生物的真菌或小型的动物(蚯蚓)。①代表摄食活动，②可以代表呼吸作用。 【答案】　D 8．(2013·盐城高二期末)下列叙述符合“低碳”理念的是(　　) A．现代工业和交通运输等的发展，过度使用化石燃料 B．人口增长、农业发展，土地耕作频繁 C．乱砍滥伐、过度开发利用，较快导致森林破坏、草场退化 D．太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能的开发与利用 【解析】　“低碳”理念的是减少排放CO2，非化石燃料的利用可以减少排放CO2。 【答案】　D 9．萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不