浅析日语教学中的“视点”关联句式.docVIP

浅析日语教学中的“视点”关联句式 　　【摘 要】“视点”是发话者观察事物的视角和立场。日语中的诸多表达受到视点的制约，“视点”的不同直接影响和决定着语言表达方式的不同。文章从“视点制约”及“视点的一贯性”原则出发，分析日语授受句、被动句及移动句中的视点问题。 　　【关键词】视点；授受句；被动句；移动句 　　一、“视点”的先行研究 　　（一）视点的概念。从语言学的角度分析，视点可以理解为发话者观察、描述某一事件时所处的位置或所采取的立场。“视点”可以是表现在词、词组、句子、语篇等不同的语言单位上的发话者对于客观事象的把握方式，它包括把握和捕捉信息时不可或缺的发话者的立场、心态、思维模式等。 　　（二）视点的原则。以久野暲、森田良行为首的诸多学者先后运用了视点的概念分析了语言学中的文法现象。森田指出：日本人乃至日语，离开了“自己”甚至都不能把握世界，是以“我”为中心的语言。说话者通常是以“我”为视点描述事件的发生。久野暲更提出了“共感度·说话当事人视角·视点的一贯性”这一关于视点的三原则。“共感度”：是一种“共情”能力，一种设身处地的从他人的角度看待和感觉世界的能力，即将自己同化为周围世界的一部分去看待事态的发展。“说话当事人视角”：是指说话人必须始终以自己的视角为中心，不能舍自己的视角而以别人的视角为中心。日语是“自己中心型”的语言，除了一些特殊文体，总是将视点置于说话者本