建构主义理论指导下高中英语阅读教学.pdfVIP

摘 要 建构主义理论从西方传入中国后，在许多领域的应用日益广泛，尤其是在教育领 域。在经历课程改革之后，当前的高中英语阅读教学在一定程度上有了改善，但总体 而言还是没有摆脱“以教师为中心’’的局面，因此越来越多的学者开始研究用建构主 义学习理论指导英语阅读教学。作者对此开展了进一步的研究，旨在以实践来证明用 建构主义学习理论指导高中英语阅读教学是可行的，并且可以极大地促进学生的英语 阅读水平。为此，笔者采用了文献研究法、问卷调查法、实地考察法、访谈调查法和 测验法。 全文分为五部分。第一章阐明了提高高中生英语阅读能力的目的和意义，以及改 革高中英语阅读教学的必要性；第二章是建构主义概述，先介绍了建构主义理论的起 源与发展，再描述了建构主义的学习观、知识观、学生观和教师观，；第三章是全文 的重点，分析了建构主义学习理论用于指导高中英语阅读教学的必要性和可能性，接 着从教学目标设计、自主学习设计、学习情境设计、协作学习设计、学习任务设计和 信息资源设计六方面探讨了建构主义学习理论对高中英语阅读教学设计的指导，最后 从导入新课、课堂提问、小组合作和阅读技巧四方面阐述了建构主义学习理论对高中 英语阅读教学细节的指导；第四章是教学实验：最后一章总结了建构主义学习理论对 高中英语阅读教学的启示，并提出教学实践中应注意的问题。 研究结果表明，建构主义学习理论指导高中英语阅读教学是可行的，可以极大地 提高学生的英语阅读水平，但教师不能完全照搬建构主义学习理论，而需要根据英语 阅读教学实际和学生的实际情况，建构出适合自己学生学习的教学方法。 关键词：建构主义学习理论英语阅读教学实践指导 ABS。I’RAC。I’ countriesto hasbeen Withits fromWestern China,constructivism spreading widely in inthefieldofeducation．Currentof English appliedmanyfields，especially teaching in some been sincethe senior extent,has schools，to greatlyimproved reading high curriculum in is have reform，but begun general，it to the of instructedconstmctivist learning studyteachingEnglishreading by theory．Based ontheir authorofthisthesishasmadeafurtheronthis to findings，the probe topic，aiming thatit feasibleto theconstructivist tothe of prove is apply lea